文档介绍：第七课 尊重自由和平等
第二框 自由平等的追求
【教材分析】
《自由平等的追求》是本教材第四单元第七课的第二框内容，本框与第一框内容相衔接依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识权利的价值，学会依法行使权力，树立平等意识，努力践行平等。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，培养公共精神，增强公民意识，完成课标要求。
【学情分析】
学生在经过前面的学****之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要探讨如何实现自由平等的追求，从“权利”的依法正确行使的角度进行立意和阐述，帮助学生初步形成尊重自由平等的意识。
【教学目标】
知识目标：
结合具体案例，知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。
能力目标：
通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行平等。
情感态度价值观：
通过学****珍视自由、践行平等的要求，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利，树立平等意识，增强法治观念。
【教学重难点】
重点：知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。
难点：理解特权的含义及表现。
【教学方法】
探究法、讨论法。
【教学过程】
导入：（投影展示裴多菲头像）
作为中国人，了解他最初是从了解他的诗句开始，我来说上句，你们说下句。生
命诚可贵，爱情价更高，接······为你们鼓掌，大家接的非常棒。对老师而言，这可能是第一次对自由有了特殊的思考。在生活中，有一种不跟团的旅游叫做自由行；有一种不用每天上班的职业叫做自由职业。说到自由，启示每个人都特别渴望，而且“自由”是排在社会主义核心价值观社会层面的第一位。今天我们就一起探讨“自由平等的追求”。同学们有过追求“自由”的故事吗？
讲授新课：
一、追求自由
今天我们就跟随我们这课的主人公小明一起看看他是怎么追求自由的。
情景表演：所谓“自由”
探究活动一
1、从多角度对小明的言行进行评价。
2、这对我们珍视自由有何启示？
总结：小明的行为是错误的，法律是自由的保障、自由是在法律保障下的自由，只有在法律体制下，人们才能充分享有自由。自由不是绝对的，人们做任何事情必须在法律允许的范围呢？那么给我们真是自由带来什么启示呢？很好，我们要珍惜宪法和法律赋予的权利。
过渡：那作为公民的我们享有哪些自由呢？
总结：同学们说的很好，老师在这里列了一个宪法中的“自有清单”。（出示自有清单）
过渡：小明经过老师的教育及同学的帮助，对自由有了新的认识，可是不久之后的一件事，又让他犯难了，到底是谁对谁错呢？
材料：小明回家后开始了家庭作业，可是小区的广场上又准时响起了音乐。奶奶们的广场舞又开始了。小明心想：我好好的做作业，为什么你们又来吵我。于是小明上前和她们理论，要求她们不要跳了。可奶奶们听了后却回答他：跳舞是我的自由，这又不是你们家的，关你什么事。小明愣住了······
探究活动二
1、试评论奶奶们说的话？
2、如果你是小明，接下来你会怎么做？（尽可能尝试多种方式）并试想这样做的后果。
3、对我们珍视自由的启示。
总结：同学能都发表了自己的见解，老师发现你们都很有法制观念，你们的做法都是在法律范围之内。当我们的权益受到侵害时，用法律维护自己的合法权利