文档介绍：《蒹葭》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标：
准确流利、有感情地朗诵和背诵全诗。
2、分析意象特点，并能联系生活和阅读体验理解诗歌的意境。
3、品味诗歌的美感。
（二）过程与方法目标：
1、在预习和老师提问的过程中掌握《诗经》有关文学知识。
2、小组合作探究，听、说、读、写相结合学习诗歌。
（三）情感态度与价值观：
1、培养学生热爱学习古代诗歌的兴趣。
2、发扬学生传承中国古诗词及其传统文化的精神。
二、学习重点：
1、有感情地朗诵和背诵全诗，掌握歌者的情感。
三、学习难点：
1、分析“伊人”的形象和体会其深刻内涵。
四、课时安排：1课时
五、学情分析：
初中九年级学生对诗歌的意象有了一定的了解，初次接触《诗经》，在意境的把握上还是有一定的难度，但学生对古代诗歌的探索的热情应该还不错，结合已有知识，学习本本首诗歌应该没有太大问题。
教学过程
一、情境导入新课，明确学习目标
1、情境导入新课
2、明确学习目标
二、温故而知新——走进《蒹葭》
1、检查预习作业
（1）文学常识
是我国第一部诗歌总集,共收入自大约2500年前的诗歌305篇，又称。
诗经“六义”:指、、、、、。
《诗经》共分、、三部分内容。
《诗经》表现手法为：、、。
《蒹葭》选自十五《国风》的，属秦国民歌。蒹葭的意思是，生于水边。
（2）字音
蒹葭（）晞（）湄（）
跻（）坻（）涘 ( ) 沚（ )
（3）词义
溯洄：溯游：从：
阻：晞：湄：跻：
坻：涘：右：沚：
三、一唱三叹——朗读《蒹葭》
1、教师配乐范读诗歌
学生朗读诗歌感受音韵美
个人展示朗读
全班同学有感情的朗读课文
四、联想想象——描绘《蒹葭》
1、欣赏图片体会诗歌意象和意境美，用自己的语言描绘出你所看到的美丽画面。
2、请同学们声情并茂的读出诗中的美丽画面。（男生读每节中的前两句，