文档介绍：《剥豆》
教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、通过对话和心理细节描写的研读、品读、感悟，体会不同描写的表达效果。
3、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
教学重点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学****中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。
教学难点：从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。
预设过程：
课前谈话：参加过比赛吗？能和大家分享一下你的比赛中的快乐吗？
  生畅所欲言
师导：今天，老师将引领同学们一起去观看一场别开生面的比赛。
一、导入新课，激发兴趣
1、师示课题：剥豆，并板书。
出示“剥”的读音提示，来判断读课题。
师：这是个多音字。剥还有一种读音，知道他们用法的区别吗。（出示“剥”的两种读音：去掉外皮或外壳读成bāo；专用于合成词或成语时读成bō。并据此推出剥豆读音为“bāo”） 
2、这节课，我们就一起走进当代著名作家毕淑敏女士的文章《剥豆》。
二、初读感知
1、请大家先自由小声地读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。并想一想课文写了一件什么事？
2、课文写了一件有关剥豆的什么事？（我和儿子比赛剥豆的事。结果呢？）
3、理清写作顺序：
按照赛前、赛中、赛后，程序给课文分段落。（1-6为第一段；7-11为第二段；12-16段为第三段。）
三、导读重点，落实训练
（一）借对话形式，体悟儿子形象
1、那么就让我们走进文中的这对母子吧。首先请同学们读读赛前和赛后有两组对话描写，读着读着你看到了一个怎样的儿子？
3、学生自由读两处对话；谈儿子形象。（板书：自信大气；敢于面对失败）
4、交流：
预设（一）：自信大气
预设（二）：坦然面对失败
5、感悟语言特点。
出示儿子的语言：“对。”“不”“就这样，才能试出我的速度。”“你赢了。”“我少，是我输了。”
老师：同学们，这些都是文中描写儿子的语言，再读一读，生读，教师逐句说字数，感受语言描写的简明。
你发现语言描写上有什么特点？（简明、利索）
这就是作者的高明，就用了很简明的很干脆利落的语言向我们展示了一个自信、坦然的儿子。
（二）聚焦母亲的心理和动作
（1）过度：那作者又将在谁身上浓墨重彩呢？（母亲）
请静下心来仔仔细细读一读7—11自然段，文中的作者——母亲，对于这样一场比赛又是如何表现的呢？请圈出概括母亲的动作速度的词。
（2）屏幕出示： ——我的手不知不觉地慢了下来。
            ——剥豆的速度又快了起来。
            ——我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
            ——想到这些，我的节奏又紧了许多。
慢——快——缓——紧。（板书）
质疑：看着这些词，此时你有什么疑问的吗？
有这样的动作，是因为母亲的心理在支配，老师引读，（老师读动作，学生读心理句子）刚才我读的部分都是描写母亲外表动作的，而你们读的呢？（心理活动）
师：再细细地去咀嚼这些心理描写，此时你感受到了母亲怎样的心情，用一个词概括，写在书脚边，并说说你的理由。
出示母亲的心理活动，感受“瞻前顾后、小心翼翼”背后