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识字加油站 展示台2.docx

上传人:1651012**** 2021/10/14 文件大小:13 KB

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文档介绍

文档介绍:《语文园地六》教学设计
西安市阎良区西飞第四小学 张玲
教学目标
   1.借助拼音和情境识记生字。
   2.把认字、学词和认识事物联系起来,激发学生在生活中学****语文的兴趣。
。培养学生学****中国字的自豪感。
教学重难点:借助拼音和情境识记生字、运用生字词语。
教学方法:引导法、观察法、讨论法、游戏法
教学准备:带有插图的课件、 识字卡。
教学时间:1课时
教学过程:
对话导入
1、播放《多啦a梦》片头曲。
2、师生对话,进行课前常规教育——我会听、我会说、我会读、我会写。
[设计意图:教师结合一年级学生有意注意时间短、对动画片及新鲜事物好奇感强烈的特点,以动画片人物小叮当为线索,植入课堂,代入第三方评价,巧妙吸引学生。]
识字前测
出示“识字加油站”词语,学生自己练读,在识字卡上圈出不认识的生字。
指读,了解学生学****情况。
师生对话,交流学****方法:遇到不会认的字,你有什么好办法可以分享?
加拼音、配图片再次识字生字。拼读、齐读。
【设计意图:引导学生广开思路,进行学****方法的总结和回顾,从而将对知识的学****默化成对学生方法的认知上。】
结合插图,创设情境
教师范读词语,在语音语调上有所侧重,引导学生发现这些词语和什么有关。
(夏天)
出示“夏”字的演变过程,教师讲解由来。
【设计意图:字理识字是部编版语文教学强调的方法之一,通过了解汉字的演变背后的故事,激发学生对中国汉字、中国文化的学****兴趣】
对话交流:那到了夏天,你一般都会做什么啊?
【设计意图:从学生的生活实际出发,创设开放性的问题,引导学生说完整的话,说有据可依的话】
对话交流:去超市,你都喜欢买什么?
情境带入:
今天老师带你们去逛超市,只要小朋友们能遵守超市的秩序,老师就允许表现好的同学挑选一件物品,买下来。
(2)随机出示展示台的生字,学生读对后,放入购物车中。
巧克力 牛奶 饼干 矿泉水 面包
联系生活,延伸识字:
这家超市有些特色食品,一起了解一下,只要你能拼读准它们的名字,就把它一起买下来,怎么样?
【设计意图:一年级的学生乐于表现自己,喜欢竞赛和游戏,教师把超市搬入课堂,带给学生乐趣】
借力小叮当,多元评价:
你们看,谁来了?小叮当说,老师,现在的生活真了不起,一应俱全;现在的孩子真了不起,聪明伶俐。
(2)小叮当夸赞你们呢!那我们为了表示感谢,回赠他个礼物,就把刚买的物品送给他好不好?
(3)请你们清脆、响亮地读,让小叮当能听清楚。
7、游戏互动:坐上时光机,回到父母小时候的夏天。
出示图片配音乐,带学生在情境中深化夏天的生活画面。
9、在运用中巩固识字:
(1)出示“夏天的生活诗”以及“识字加油站”词语,
学生思考并交流,完成动宾结构的搭配。
(2)头脑风暴:看( )、听( )
鼓励学生联系生活实际畅所欲言。
【设计意图:语感的培养来源于实

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