识字加油站 展示台24.docx

文档介绍：《语文园地六》教学设计
孙倩男
理论依据: 《语文课程标准》指出，第一学段要让学生“喜欢学****汉字，有主动识字、写字的欲望”，同时要求学生“掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。”同时，《语文课程标准》还指出，识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。
教材分析：“识字加油站”有12个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识记的意识。“展示台”的作用是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识记，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。
学情分析：一年级的学生能够熟练借助汉语拼音工具读准字音，用简单的方法记忆字形，但由于他们识字经验有限，但对于识记字形还存在一定的困难。在教学中，应引导学生用自己喜欢的方式来进行识记，多用直观的方法进行指导。
教学目标：
1、认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。
2、结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。
3、在生活中利用食品包装主动认识汉字。
4、利用生活的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。
教学重难点：
1、重点：识记生字。
2、难点：拓展学生的识字渠道，激发学生的识字兴趣。
教学课时：第一课时
教学过程：
一、图片导入
1、师：同学们，一说到夏天你会想到什么？（全班畅谈）
2、出示有关夏天的图片。
3、教师谈话过渡，导入课文。
二、学****识字加油站”
1、课件出示课文中的词语，学生借助拼音自由读，要求读准确。
2、开火车读，在朗读的过程中教师相机正音。
“汤、萤”后鼻音，“扇、织”翘舌音。
3、老师带读词语。
4、教师联系实际引导孩子了解词语，讲解“七月初七，鹊桥相会”的传说。
5、复现识记，让学生给文中词语归类。