文档介绍：探索乐园
【教学目标】
知识与技能：通过日常事例，让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的作用
过程与方法：通过观察、比较、推理，来探索数字编码的简单方法。
情感与态度：让学生在数学活动中养成与人合作的习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和方法。
【教学重难点】
初步体会、探索数字编码的简单方法。
【教学难点】
理解编码的组成及数字反映的信息。
【教学过程】
一、谈话引入——故事引出身份证有“奥秘”
有一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一号码为“440624**********”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机，却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索，协助警方抓罪犯。你知道工人留下什么线索吗？
二、探究新知
（一）合作探究了解身份征的编码
1．昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说？
2．请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。
3．自主学习教材，小组交流，小组展示：从身份证号码中你能获得哪些信息？
身份证号码是由18位数字组成：前6位为出生地，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
4．小结：同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息。
这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。
5．小马虎的难题
“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
课件出示：
360103197012210412 320623450607331
320623440101040 360102197209280161
（1）小组讨论
（2）小组展示：说说是怎么想的。
6．我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
三、全课小结
1．这节课你还有不懂的知识吗？
2．通过这一节课的学习，大家来说说自己有什么收获和想法？