雁门太守行3.doc

文档介绍：《雁门太守行》教学设计
西苑中学 高艳华
教学目标：
１、掌握诗歌的内容并背诵全诗。
２、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。
教学难点：领悟诗词中作者流露出的思想感情。
课时安排:1课时
教学过程
一、导入新课
我们这次要欣赏的以旧题写当时战事，描绘悲壮的战争风云和抗战到底的坚定信念。两首诗很巧合，作者是个十七岁的少年。看他在十七岁的年龄写出了什么样的诗，先来学习《雁门太守行》。
二、简介作者
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识2岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独
树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。
三、解题。
《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。如史载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，
可能是写平定藩镇叛乱的战争。
四、自主学习：
1、朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
2、结合课下注释，理解诗意。试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
五、互助探究（一）：
1、结合课下注释，理解诗意。试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
2、全诗写了几个画面？请用简要的语言概括。
教师点拨：
1、敌军像黑云一样压向城墙，城墙就要被毁坏，可城内守军披坚执锐，严正以待，日光照在战甲的鳞片上，闪烁着金光。
悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中，边塞的泥土在紫色的晚霞映衬下凝成了胭脂的色彩。
救援的军队半卷红旗，向易水畔进发，夜袭敌阵，夜里浓重的寒霜，连战鼓也擂不响。
为报答君王的信任和重用，我们愿提起宝剑，誓死保卫祖国的边疆。
2、三个画面 ：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 敌军来势凶猛，战争紧张
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 战场的悲壮气氛，战斗的残酷
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。