文档介绍：基于交互式电子白板的课堂教学设计
课题
32、快乐
课时安排
2课时
教材简析
本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶――皮诺曹与一群不爱学习，十分贪玩的孩子，被诱骗到快乐国，在那里，他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难，最后跳水逃走的奇异遭遇，说明皮诺曹是一个没有主见，非常贪玩，但决心改正错误的孩子。
课文选自著名童话《木偶奇遇记》，语言朴实、故事性强，适宜儿童独立阅读。
教学目标
１指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读童话的一般方法。
２引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。
３辅导学生认识课后的７个生字，理解相关的词语。
教学重难点
了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质
教学流程
谈话导入，揭示课题。
（二）自读课文，了解课文。
（三）小组交流，检查自学。
（四）全班讨论，检查自学。
（五）复习巩固，拓展知识。
（六）作业。
教 学 过 程
教学内容及教师活动
学生活动
资源选择、媒体使用及分析
第一课时
一 设疑激趣，导入新课。
１ 你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。
２ 说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。
３ 你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？
４ 板书课题。
５ 简介作者及作品。（突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。）
二 理解课题，猜想内容。
１ “记”是什么意思？文章中指什么？（引导查字典，准确理解词语在语言环境中的意思）
２ 理解“快乐国”。
三 初读课文，整体感知。
１ 独立阅读课文，要求：
２ 检查自学情况。
三 自读课文，感悟理解。
１ 边读边想。
①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？
③说说皮诺曹的经历。
读课题
板书课题
自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
①画出生字，自学生字、新词。
②想一想，课文主要讲了一个什么故事。
第二课时
一 指导朗读课文。
二 小组讨论。
皮诺曹是怎样的一个孩子？
（可以从多方面概括，只要有道理就行。如：皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯洁、贪玩的孩子；他不爱学习，不识好坏人的孩子；