文档介绍：父亲的菜园 教学设计
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父亲的菜园- 教学设计
文章:本文章的主要内容是关于父亲的菜园- 教学设计，欢送您来阅读并提出珍贵意见！
父亲的菜园- 教案
一、导入新课
1、展示图片
请学生说一说看见了什么？
并请学生用词语来讲一讲所联想到的。
2、提问：在这种环境下，开辟出来一个菜园容易吗？
过渡：文中哪里看出开菜园很难？
二、初读课文
1、要求：大声朗读课文，边读边找，哪里可以看出开菜园很难很难，可以用笔划出来。
2、学生初读课文。
三、感受开菜园的难
〔一〕、出示语句：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
1、让学生说一说从哪里看出的。
〔1〕、理解：“天还没亮〞、“直到黄昏〞、“一个星期过去了〞看出了了什么？
〔2〕、比照：“三四分〞、“黄〞〔父亲的劳动成果〕又看出了什么？
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2、在学生理解感悟开菜园的难处时相机进行感情朗读指导
〔1〕、个别读
〔2〕、其他学生评价并提意见
〔3〕、再个别再读
〔4〕、齐读。
3、过渡：课文中还有没有地方看出开菜园的难？
〔二〕、出示语句：父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
1、学生说理由。
2、学****描写父亲的句子
〔1〕、学生说一说从这句话中看出了什么？〔预设：焦急〕
相机请个别学生朗读。
〔2〕、理解：父亲为什么这么着急，速度这么快？
说话：用一个比喻形容，他快得就像什么？
过渡：父亲速度快，但他却快不过什么？〔预设：暴雨〕
3、学****写暴雨过后的句子
〔1〕、理解“狰狞〞
写话：狰狞的岩石仿佛在嘲笑父亲什么？
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〔2〕、个别学生读自己写的句子
4、有感情朗读整段
5、引问：父亲可能还碰到什么困难？
四、感受父亲的品质
〔一〕、设疑：面对这样的困难父亲不开菜园了吗？
1、学生想一想：