父亲的菜园教学设计.doc

文档介绍：父亲的菜园教学设计
第 2 页
父亲的菜园教学设计
　　父亲的菜园教学设计——根据?父亲的菜园?课文内容所编，希望可以给大家提供参考帮助!
教学目标
1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛〞。
2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。
教学重点：懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。
教学准备：相关课件
教学过程
第一课时
一、板书课题，齐读课题
二、默读课文，整体感知
1、想一想文中写了一件什么事?
2、围绕“父亲的菜园〞你想提出什么问题?
三、自学生字，汇报交流
注意强调：“簸箕〞的“箕〞在词中读轻声。
“翠〞字“羽〞不带钩。
“盛〞是多音字，本文中读“chéng〞，“茂盛〞中读“shèng〞
第 3 页
四、朗读课文，理清层次
1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音洪亮〞的角度评一评。
2、指三名学生“掐头去尾〞分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别答复了“父亲为什么重开菜园?父亲怎么重开菜园?父亲重开的菜园是什么样?
3、尝试着把课文分成三段，概括段意。
五、作业
1、熟读课文，尝试理解课文。
2、写生字。
第二课时
一、抓重点词
父亲是怎样重开菜园的呢?这节课我们重点学****课文第二局部，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。
学生默读课文，找到重点词“精心伺候〞
二、理清层次
请大家仔细读文，看看课文第二局部从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。
(1)(第2段)细心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四处拾粪。
三、逐层精读
第 4 页
1、读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候?
(1)幻灯片出示两个重点句子：每天天色未明…………一小片刚翻过的黄土地。
(2)文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗?
2、学生