文档介绍：部编版六年级语文下册教案
部编版六年级语文下册教案
1北京的春节
教学目标
会写"醋、饺”等15个字，正确读写"腊月、展览”等35个词语。
默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗 中的民族传统文化。
理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
品味老舍“京味儿”语言的特点。
教学重点
了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。 教学难点
品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学叙和详 略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教学策略
字词学习
本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学, 把本课的字和词语分类识记，如''拌、眨”都是动词，"风筝、口琴、鞭炮"都 是名词。“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过 肢体动作加深学生的理解和记忆。写字时，可重点指导易写错的字，如"截然不 同”的"截"字，左下方是四横，不能写成三横；"醋"字的左半部分不能写成
“西”。
阅读理解
文中列举了许多北京过春节的习俗，趣味盎然，学生喜闻乐见。在教学中， 要指导学生理清课文脉络。初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下 的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的 热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
表达运用
先通过自主读文来感知文本，再在与文本对话的过程中，触发学生已有的生 活体验，为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节 的。在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力 和表达能力。同时，在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间，通过课文和课 文后的"阅读链接"的对比阅读，品味老舍的语言风格，学叙和 详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教学准备
预习提纲：完成《状元大课堂•好学案》对应课文预习作业。
准备资料：搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
会写"醋、饺”等15个字，会写"腊月、展览”等35个词语。
初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
教学过程
板块一创设情境，揭示课题
师："锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。"一到春节，大街小巷就变得 热闹非凡，家家户户都是喜气洋洋。这是我们中国人心中最隆重的节日，相信大 家对它再熟悉不过了。（板书：春节）你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过 春节的？
指名学生回答。
师：俗话说：“百里不同风，千里不同俗。"不同地区、不同民族都有自己 特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的 春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书课题：北京的春节）
齐读课题。
【设计意图】创设情境，谈话切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，唤 起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共 鸣，使学生对文本产生学习兴趣。
板块二初读课文，整体感知
自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
检查预习：指名读生词，注意纠正字音。
课件出示
腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺 开张对联年画通宵间断除非必定光景燃放亲戚拜年寺院轿车 骆驼元宵一律彩绘广告分外万不得已截然不同张灯结彩
引导学生从生词的音、形、义三方面了解需注意的地方，并相互交流。
全班齐读生词。
快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最 深的是什么？引导学生结合阅读心得，说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步
感受。（板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆）
选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想， 作者写了哪些日子里人们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符号标出来。
【设计意图】让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并清除学习上的障碍, 包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。同时，培养学生边读边想、读书 动笔的习惯。
板块三再读课文，理清脉络
看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京的春节氛围。这么热闹的春 节是从什么时候开始，又是什么时候结束的呢？
请同学们快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？ 然后以四个人为一个学习小组，合作填表。出示课件：
时间
风俗习惯或人们的活动
汇报交流，教师相机板书。
（1） 时间顺序：腊八小年除夕正月初一正月十五正月十九。明确北京的春节 从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。（板书：腊八小年除夕正月初一正月十五 正月十九）
（2） 风俗习惯或人们的