文档介绍：重庆师范大学心理学基础复****提纲
第一章绪论
1、 定义：心理学是研究心理现象的科学。
2、 诞生：1879年冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理实验室，标志着科学 心理学的诞生。
3、 当代心理学的五种研究取向：即生物学取向、学****取向、认知取向、社会文化取向 以及心理动力学取向。
4、 、心理学的任务：探明心理活动规律。根据这一基本任务，具体来说，就是要对人的 心理作出客观描述，正确解释，准确预测和有效控制
5、 心理学研究的基本程序
（一） 选择研究课题
（二） 提出理论和假设
（三） 设计研究方案
（四） 搜集并整理资料
（五） 验证结论或者假设
5、心理学研究的主要方法
（一） 描述研究：个案研究、.调查法、自然观察
（二） 相关研究
（三） 实验研究
：每个感觉器官对直接作用于它的事物的个别属性的反 映就是一种感觉。
知觉：知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程
知觉的基本特征：1知觉的选择性
2知觉的整体性
3知觉的理解性4知觉的恒常性
注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中
感知觉规律在教学中的应用
刺激要达到感觉的阈值
要让学生运用多种感觉信息通道参与教学
利用知觉的选择性的规律，突出教学重点
利用知觉的理解性规律，提高感知效果
注意规律在教学中的应用
正确利用无意注意的规律
减少能分散学生无意注意的因素
丰富能吸引学生无意注意的因素
充分重视有意注意规律的应用
运用无意注意和有意注意相互转换的规律组织教学
第三章情绪与情感
情绪：是一种复杂的心理现象，它包含情绪体验，情绪行为，情绪唤醒和对情绪刺激 等复杂成分。
情感：情的感受方面，即情绪过程的主观体验。
情绪和情感功能：
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情绪的种类：喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七种基本形式。
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情绪的类型
基本情绪：也称为初级情绪，是人类和动物共有的，是与生俱来的，通常具有特定的生 理模式和相应的表情
复合情绪
情绪的状态：个体在情绪过程中显现出来的身体变化及自觉或不自觉的意识状态。主要 表现形式
心境（也称心情）是一种比较软弱而持久的情绪状态。
***：是一种迅速强烈的爆发而时间短暂的情绪状态。（狂喜、绝望、暴怒）
应激：是由于出乎意料的紧急状况引起的高度紧张的情绪状态。（人在遇到火灾是紧 张的情绪就是应激状态）
：情绪使我们的生活多姿多彩，同时也影响着我们的生活及行为。当出现 不好的情绪时，最好加以调节，使情绪不要给自己的生活及身体带来坏的影响。
转移注意力，当不良情绪出现时，可以把注意力从引起不良情绪的反应刺激中转移到 其他事物上去或去从事其他活动，通常把注意力转移到自己感兴趣的事上。
2环境调节，美丽的风景使人心情愉悦，而坑脏的环境会使人烦躁。当情绪不好时可以 选择一个环境优美的地方，在完美的大自然中，心情自然而然会得到放松。还可以去那些 曾今开心过的地方，记忆会促使你想起愉快事情。
认知调节，人之所以有情绪，是因为我们对事情做出了不同的解释，每件事情不同的 人观点不同，则会产生不同的情绪反应。所以我们可以通过改变我们的认知，来改变我们 的情绪。比如说在为了每件事儿烦躁时，可以对事情进行重新评价，从另外一个角度看问 题，改变我们刻板的看问题方式。
适度宣泄，适度宣泄则可以把不良情绪释放出来，从而使紧张情绪得以缓解，轻松。
意志的品质：指构***意志力的稳定因素的总和。主要包括坚定的目的性，独立性，坚 定性，果断性和自制力等。
第三章智力
智力：指在认知方面的稳定的心理特征，包括注意力，观察力，记忆力，想象力和思 维能力等，而思维能力是智力的核心。
智力理论：心理学家对人类智力的内涵所作的理论性与系统性解释
（1） 单因素说（智力是一种总的能力）
（2） 斯皮尔曼的二因素说（一般因素，特殊因素）
（3） 卡尔特，霍恩的液态智力与晶态智力（液：信息加工，逻辑推理，记忆能力。 晶：经验积累，应用于问题解决情境中的信息，技能，策略，是一种完善的能力）
（4）吉尔福特的三维智力结构（内容，操作，产物）
（5） 斯滕伯格的智力三元论（成分智力，经验智力，情境智力）
（6） 加德纳的多元智力论
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第五章人格
1、 人格：个体在先天遗传物质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相 对稳定的才智、情绪、愿望、价值观和****惯行为方式的有机整合，它赋予个人在适应环境 时独特的模式。
2、 气质：我们平时所说的脾气禀性，表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性 的一种稳定的心理特征。
3、 人格特征