白鹭 教案教学设计.doc

文档介绍：白鹭 教案教学设计
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白鹭 教案教学设计
　　16白鹭
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字新词，理解词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗〞这个句子的意思。
4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点：
凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗〞这个句子的意思。
板书设计：
颜色配合
精巧的诗 身段大小 适宜
16、 白鹭 〔实在〕是 觅食 〔钓鱼图〕
〈赞美之情〉 韵味无穷的诗 栖息 〔瞭望图〕
飞行 〔低飞图〕
作业设计：
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课内：1、描红、临写生字。2、抄写词语。3、有感情地朗读课文。
课外：1、背诵课文。2、积累杜牧写白鹭的诗句。
教学过程：
第一课时 教学随笔
一、谈话揭题
1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。让学生说说对名言的理解。鼓励学生从生活中去发现美，去发现语文课本中的美。
2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天〞这句诗句吗？这是大诗人杜甫的名句,〔背一背〕。说说从诗句中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说〔出示图片〕让学生边观察边听介绍：白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期间头部有两根长翎，背和上胸局部披蓬松蓑羽，以后消失。主要生长在我国的长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食物。
3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。这是杜牧笔下的白鹭，〔让学生自由读读，读完后说说自己对白鹭的认识。〕
4、我国现代杰出的文学家郭沫假设也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学****16课?白鹭?〔齐读课题〕。
二、初读课文
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1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2、想想白鹭的美表现在哪些方面？
3、指读生字词：〔1〕白鹤 蓑毛 长喙〔镶〕嵌 玻璃框 嗜好
〔2〕 配合 适宜 寻常 美中缺乏
瞭望 孤独 安稳 韵味无穷
4、齐读词语
5、四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。
6、指读课文，评价读书情况。
7、交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？〔不求说得全面，只要能说到一些就行〕
8、质疑：读了课文后有什么疑问吗？〔针对字词或