文档介绍：盘古开天地 教案教学设计
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盘古开天地 教案教学设计
教学目标
1．认识“猛、缓〞等10个生字，会写“暗、降〞等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗〞等13个词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古高大英勇的形象，体会盘古勇于献身的精神，从中受到祖国传统文化的精神滋养。
3．了解神话故事想象丰富的特点，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点：有感情朗读课文，引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇，感受古代劳动人们的想象力。
课前准备：教师准备课件，学生做好预****br/>教学过程：
热身操：用“开〞一字开花。
一、揭题解题，检查预****br/>师：今天让我们一起走进一个神话故事?盘古开天地?〔教师板书课题，叫两位学生念课题〕。
从题目中，你已经知道了什么？你还有什么想知道的？〔指生提问〕
你和老师想到一块去了，老师也最想知道盘古究竟是怎么“开〞天地的。题目中的“开〞又可以用我们刚刚说的哪些词来替换？
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二、初读课文，感受文本
1．自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，划划好词；边读边想，盘古怎么开天地的？
2．识记生字新词
出示：
轻而清、重而浊、上升、下降
血液、滋润、肌肤、混沌
隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木
〔1〕一行行出现，边学词，边读课文1、4自然段〔1、反义词。2、相同偏旁。3、的字短语。再补充几个，学生说与身体有关的〕
3、说说盘古是怎么开天地的？你从课文哪局部读到的？生可自由说，再提示把课文读成一个词。〔劈开-----分开-----创造〕
三、研读感悟
1．研读第4自然段
提示语过度；是啊，盘古就是这样，一次又一次的，努力去创造我们的世界，即使在他高大的身躯，轰然倒下以后，天地间的变化也没有停止。
现在老师把课文内容改成了一首美美的诗，请你读读，说说你的感受。
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〔诗化朗读，从诗的形式美、节奏美中感受盘古创造的世界之美。〕
①出示诗化课文，师生合作朗读。
他呼出的气息，
变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，
化作了隆隆的雷声。
他的双眼
变成了太阳和月亮；
他的四肢，
变成了大地上东、西、南、北四极；
他的肌肤，
变成了辽阔的大地；
他的血液，
变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，
变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，
变成了滋润万物的雨露；
指生谈感受。交流：盘古的哪些局部发生变化了？
盘古又创造了什么？他创造的世界很美，你是从哪些词中体会到的？
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美读课文
②男女学生合作读，感受世界之美。
〔4〕训练说话，感受神话魅力
师：同学们，盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些