文档介绍：第2课时 水的净化及其综合利用
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第2课时 水的净化及其综合利用
【教学目标】
知识与技能
（1）知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别。
（2）知道过滤操作的目的，掌握过滤的基本装置和操作方法。
（3）了解水资源的分布和现状。
（4）认识保护水资源的重大意义。
（5）明确如何合理利用和保护水资源。
（1）结合资料，从人类认识水的组成中体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
（2）通过对实验现象的观察、分析、归纳和总结，最终得出结论。
（3）通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
、态度与价值观
（1）培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。
（2）培养学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。
（3）学****用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（4）认识网络资源在学****中的作用。
【教学重点】
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；水浪费及水体污染的严重性。
【教学难点】
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【教学准备】
河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂水、滤纸、铁架台、剪刀、蒸发皿、玻璃棒等。多媒体资料。
【引入新课】
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河水较浑浊，而自来水、纯净水较澄清；自来水、纯净水相比较，纯净水更澄清；纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水并不等于纯水，自然界中几乎不存在纯净的水。用比较浑浊的河水、湖水、海水如何得到比较澄清的自来水呢？这就是我们接下来要研究的问题——水的净化。
【板书】一、水的净化
【讲解】日常生活中使用的各种水都或多或少含有一些杂质和细菌，不能直接饮用或应用，因此需要进行净化处理。水的净化处理很多方法如：过滤、蒸发、蒸馏、消毒、沉淀、吸附等。
活动与探究1
【提问】实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是***化钠溶液。通过下面的实验，能将它们区别开来吗？
从瓶中各取出少许液体，置于蒸发皿中，在酒精灯火焰上灼烧，直至水被蒸干，观察现象。
【交流】盛蒸馏水的蒸发皿中无残余物，盛***化钠溶液的蒸发皿中有固体残余物。
【提问】在两只烧杯中加入 20 mL蒸馏水，其中的一只加入少量***化钙溶液，搅拌使其溶解。再在两只烧杯中各加入一些肥皂水，搅拌，比较两只杯中发生的现象。
【交流】现象：水中有***化钙，加入肥皂后，产生的泡沫少，且有白色垢状物。
结论：溶有较多钙、镁等物质的水叫硬水。
【讲解】（1）对于水样中是否含有杂质，有时用肉眼就能分辨。如浑浊的水（如泥水）中肯定含有不溶性的杂质。某种外观看来与纯净的水几乎没什么不同的水，也含有杂质。如把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水一定含有杂质。
（2）某些地区的天然水(如石灰岩地区的井水、河水)中溶有较多含钙、镁的物质，这种水称为硬水。
（3）当水中溶有较多的***化钙等物质时，加入肥皂后，产生的泡沫就很少，还会形成白色的垢状物，严重影响清洗剂的使用效率。长期饮用硬水对人体健康不利，一些工业用水也不使用硬水。
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【过渡】实际上完全纯净的水在自然界中并不存在，天然水和自