文档介绍：1 扬现代信息技术之帆,走课堂教学改革之路——信息技术与学科教学整合的探索[摘要] 新课标下的课堂教学中,恰当地运用信息技术的多种独特优势, 以此来改变学生的学****方式,激发学生的探索兴趣,发展学生的思维能力,增强学生的主体参与意识,营造平等、和谐的学****氛围,从真正意义上尊重学生的创造性,挖掘学生的潜力,促进生生、师生之间的合作交流,使学生快速高效地获取知识,发展思维,形成能力,从而达到优化课堂教学的目的,使课堂焕发出新的活力。[ 关键词]信息技术学科整合课程改革以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术不断发展,正在深刻地影响着我们的生活、学****和工作方式。应用信息技术与学科课程整合是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学****中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,探索精神和探究能力的培养有着事半功倍之效。信息技术的出现为教学手段的改进提供了新的发展机遇,信息技术与学科课程的整合,产生了优化的教学效果。下面我就谈谈信息技术在其教学中的应用。一、发挥现代信息技术形象、新颖的优势,激发学生探索兴趣苏联教育家说:“有趣味、有吸引力的东西使识记得可能性几乎增加一倍半。”兴趣是人的一种带着趋向性的心理特征,是在一定情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣,就会主动地探索。学生对所学内容感兴趣,学****的积极性就会明显提高,知识才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者。”如低年级数学课的导入,我针对小朋友爱看动画片的特点,把孩子们喜爱的动画片里的卡通人物照片扫描到电脑里,并制做成课件,我问学生:“你们喜欢‘动画城’里的哪些小主人?今天想和老师一道去动画城见见他们吗? ”孩子们一听,特别高兴。我接着说:“不过,你们必须通过自己的努力才能见到他们,有信心吗? ”孩子们一听,兴奋得无法形容,整堂课学生都积极地投入到学****研究中,效果出奇的好, 最后见到他们心目中的“小偶像”时,连我都被感染了。就这样,现代信息技术在文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等教学信息的展示上,以其形象、 2 逼真、新颖别致、跨越时空限制的巨大优势,对学****者的各种感官提供了多角度、全方位的强烈刺激,创设出生动活泼、形式多样的教学情境,为其创新精神的培养提供了良好的外部刺激和内部感受的环境,也极大地激发了学生的探索兴趣。二、发挥现代信息技术开放、交互的优势,发展学生思维能力美国心理学家布鲁纳说:“最好的学****动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”现在的孩子,个体意识增强,群体意识减弱,有的孩子很不合群,严重影响学其合作学****与相互交流。其实孩子很渴望参与活动,只是在学****中往往缺少合作的机会与方法,缺少有效的资源,引导学生经历“做”数学的过程难,学生的情感、态度、价值观、一般能力等也不能得到很好的培养,制约着学生的学****和发展,制约着教师教的方式的改变。信息技术在教学中的运用,拉近了孩子间的距离,能较好地解决这一难题。教学尝试中,我领略到了信息技术对低龄儿童的独特魅力,比如在讲“数的组成”内容时,我制作了“小熊请客分糖果”的课件,学生们看到栩栩如生的小熊,立即提起了兴趣,我问:“谁愿意扮演小熊来给大家分一分糖果呀? ”“我, 我……”孩子们跃跃欲试,争着到屏幕前来。在分的过程中,我不时地变换课件, 把学生分的方法进行了全方位的演示,结果惊讶地发现学生居然想到了很多分法,也给了我很大的启发,学生利