文档介绍：第二册装在套子里的人
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第二册装在套子里的人
　　一、素质教育目标
〔一〕、知识教育点
1、了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。
2、欣赏小说中的语言艺术。
〔二〕、能力训练点
1、训练学生分析小说形象的能力。
2、培养学生初步养成比拟阅读的思维****惯。
〔三〕、德育渗透点
激发学生爱憎清楚的阶级感情，深入体会小说的现实意义。
二、重、难点
着重认识社会背景与别里科夫人物性格和思想的养成的必然联系。
三、课时安排 2课时
四、学生活动设计
1、第一课时，让学生自读课文，理清小说结构，注意比拟结构安排和?祝福?的不同之处。
2、第二课时，师生共同研读小说的结尾局部，联系生活实际，谈谈这一形象的深刻含义。
第一课时
教学内容和过程
一、重难点的学****与目标完成过程
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1、导入新课
关于契诃夫。
2、学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点
〔1〕第一局部：介绍别里科夫的特征
〔2〕第二局部：介绍别里科夫的婚事
〔3〕第三局部：介绍别里科夫的死
开端：准备结婚
开展：漫画事件、骑车事件
高潮：交锋
结局：婚事告吹
3、作者为什么在具体叙写别里科夫婚事之前，要花很多笔墨去介绍别里科夫的特征？
4、请学生反复朗读文章的第一局部，认真体会其挖苦意味，并思考作者从那几个方面去表现别里科夫的“套子〞的特点？
二、总结与引申
别里科夫的“套子〞到底是什么？有何象征意义？
三、作业布置
思考：课后阅读课文第二、三两个局部，分析别里科夫为什么会落得个如此下场，意义何在？
四、板书设计
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套子
具体表现：衣、住、行思想〔语言〕
象征意义：保守、腐朽—— 专制、禁锢
第二课时
教学内容和过程
一、重难点的学****与目标完成过程