乡下人家教学设计2.doc

文档介绍：乡下人家教学设计
教学过程
（一）情景导入 
1、今天我们一起来学****21课请《乡下人家》，老师已经跟着作家陈醉云先去欣赏了那儿的风景。（配乐欣赏相关图片） 
2、让我们一起跟着作者走进乡下人家，看看作者笔下的乡下人家是怎样一番场景。 
二）初读课文学****字词 
1、同学们，请你用手势告诉老师你在课前读了几遍课文？
 2、下面老师检查你们的读书情况，（出示生字卡请学生读，其他同学认真听，他读对了跟着读，读错了就举手纠正。）
“冠”它还有一个读音，什么？读第四声表示什么？读第一声表示什么？ 
出示课件：
房檐 棚架 装饰 照例 觅食 捣衣 率领 归巢
大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静
注意红色的字，齐读。
有不理解的词吗?重点解释“捣衣”
4率领的“率”字组成的词语你会读吗？这个“率”字也是个多音字，怎么记？老师边说方法，边板书率字，学生在田字格里写一个，动作快的同学把你写的率字给你的同桌评一评，觉得你的同桌写得好的请你举举手。
5读第一自然段
指名读第一自然段，大家边听边想，这一段课文写了哪些乡村风景？你看到了什么？看到了什么瓜？种在哪里？
小结板书：屋檐瓜架
6按照刚刚老师的方法，请同学们四人为一组，选择自己喜欢的段落，和组员讨论给它起一个小标题。（时间：4分钟）
7小组汇报，师板书。
8通过同学们的努力，乡下人家的一幅幅美景就展现在我们的面前。这些美景给作者留下了怎样的感受？齐读最后一段，出示最后一段。作者的感受可以用四个字概括：独特，迷人。（板书）
9独特是什么意思？迷人又是什么意思？
10同学们，像这样先分写几处风景，再进行总结，我们把它称为分总结构。（板书）在以后的写作中同学们也可以运用这样的结构。
品读第一自然段
1那这么多的美丽风景图，你最喜欢哪一幅呢？请生回答。说出喜欢理由，你们想知道老师最喜欢哪幅吗？
2、现在请同学们默读第一自然段，找出你觉得最独特、迷人的语句，并在旁边写上批注，多读几遍。 
3、汇报“当花儿落了的时候……可爱多了。” 
4