文档介绍：《小鹰学飞》教学反思
    执教完《小鹰学飞》后，我认真听取了二年级各位老师给出的意见和建议，就整堂课的教案设计和课堂教学做如下反思：
    根据教材特点和编者意图，我将教学目标设置为：
    、流利、有感情地朗读课文。重点指导朗读一、二小节；指导三、四小节；演读五、六小节。
    ，能联系上下文理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”等词语，学会用“已经”说话。
    “学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
    反思一：应适当进行学法指导。
    指导学生朗读一、二小节时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的第一次对话，然后抓住“我已经会飞啦！”这个关键句让学生体会小鹰飞上大树后的心情，引导学生做一只高兴的小鹰，读好这句话，从而读好老鹰与小鹰的对话。教材三、四小节与一、二小节句式相同，因此我采用“半扶半放”，让学生学着学****一、二小节的方法去学****但是，在学完一、二小节后应进行适当的学法指导比如：该如何边读书边划出对话？教师适时进行总结，这样学生的学****目的性更强。
    反思二：句式对比设计要有针对性。
    在学****课文第二部分（3-4自然段）时，我采用男女赛读、小组赛读的方法，试着放手让学生朗读。这一环节设计有些粗糙，如果能对重点句子“我真的会飞啦！”加以指导，设置两个对话即“我已经会飞啦！”和“我真的会飞啦！”的句式比较，引导学生体会小鹰从“已经”会飞到“真的”会飞的心情变化过程，学生的朗读效果会更好。
    此外，在学****课文第三部分（5-6）自然段时，我设计比较两个句式“这下······我总算······会飞了吧？”和“这下我总算会飞了吧？”来让学生体会省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。如果