文档介绍：课题
16、酿
课时
两课时
备课人
郭录玲
教
材
容
分
析
这是第四单元的第一篇精读课文，记叙了一位语文教师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助教师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。课文以刘东东的神态、动作、语言描写表现刘东东的心情变化，并根据东东的心情变化将文章分为两部分。
课文在叙述方式上，采取了插叙的方法。比较具体地补充了与前面叙述的内容密切相关，有助于突出文章的中心。
教
学
目
标
1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练****焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
教
学
重
难
点
重点：概括课文的主要内容。
难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
教
学
准
备
教师准备多媒体课件
学生预****课文。
教
学
设
计
思
路
1、本课教学的重点是把握文章的主要内容，体会文章蕴含的道理，采取以下思路展开教学。
首先，在学生自学、自悟课文的基础上，让学生说一说：围绕“酿”字发生了一件什么事？引导学生把握课文的主要内容。
然后，让学生找出课文描写刘东东心情的语句读一读，引导学生围绕“他的心情前后发生了哪些变化，为什么会有这种变化”这一问题展开讨论。
最后，在学生读懂课文的基础上，组织讨论：“你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？”进一步体会文章所蕴含的道理。
2、在指导学生朗读课文时，要在学生理解课文的基础上，感受和领会文章中所蕴含的真诚、坦诚的情感因素并通过自己的朗读传达出来。
3、在学****中组织学生通过进行自主、合作、探究的方式学****突破教学重点和难点，激发学生的主动思考意识和进取精神
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、
质疑导入
激发兴趣
第一课时
1、（板书课题）“酿”这个字该怎样读？
齐读课题
从问题导入，对课文题目进行质疑，创造情境，激发学生的学****兴趣。
2、你能用“酿”字组个词吗？
“酝酿、酿酒……”
3、看到这个题目，你还想了解什么？
说说自己的想法。
二、
初读课文
读准读通
1、出示朗读提示，提醒读准生字音，看清字形。对于难读，难认或难理解的词语重点理解。
学生自由轻声朗读全文，用笔画出自己认为难读，难认或难理解的词语、句子。
自主学****生字和词语，对学生遗漏或疏忽的字与词，教师要及时点到。扫清学生阅读障碍，读准、读通课文，为理解课文作铺垫。
2、交流学****成果
及时查漏补缺。
发表自己的收获
。
2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
学****读课文，互相评价。
四、
同桌合作
再读课文
了解主要内容
1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？
学生默读，同桌讨论分段。
理清课文写作思路，使学生了解课文的主要内容。提