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上传人:1650986**** 2021/10/15 文件大小:12 KB

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文档介绍

文档介绍:《丁丁冬冬识字一》听课反思
李凤
今天听了王巧宁老师执教的《丁丁冬冬识字一》一课,下面简单谈谈自己的一点看法。
《丁丁冬冬学识字》是北师大版第三册的第一组识字课文,识字教学在小学低年级的语文教学中占据着主导地位。如何进行识字教学,如何教会孩子识字的方法就显得至关重要。本课的教学目的是使学生在一种轻松愉悦的氛围中认识与宝盖头、穴字头、广字头、厂字头、门字框、户字头相关的汉字,利用对生字偏旁的理解,以巩固学过的生字,在生活中认识更多的字。结合教学让学生掌握这些字的规律,培养学生观察和思维的能力。
学生在学习本单元之前已有了一年的识字经验,有一定的独立识字的能力。为了让学生充分发挥已有的知识能力,积极主动地参与学习活动,提高识字效率,王老师采取自学互教的方法,让学生在充分预习、自学的基础上以小组为单位有重点地准备某个偏旁的生字,上课时将课堂交给学生,让学生自己当自己的老师,教师起指导和协调作用。这样做既能激发学生的学习兴趣,又能提高学习效率。
比如:上课时课件先出示书上的古代汉字“家”的图片,引导学生发现、自学“ 家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客,”这些生字当中有什么共同的特点?说明它们表示的意思与什么有关?有什么好办法能记住这些生字?再请一组同学上讲台讲解,教师指导学生完成以下目标:1、认读生字,读准字音。2、仔细观察,发现这些生字有一个共同的特点。(都有宝盖头)初步建立汉字形旁表意的概念。(宝盖头与房屋及与房屋有关的事物有关)3、会用生字组几个不同的词语,并用词语说话。4、请学生说说还知道哪些带有宝盖头的字。(如:宅、霄、宴、宝、牢)
《丁丁冬冬学识字》重点在引导学生将字形、字音、字义联系起来进行意义实记。同时通过生字词的口语运用来进一步巩固。本节课本着发挥学生主动建构的原则,在课堂上给学生创设出一种轻松、和谐的教学氛围。让学生喜欢学习、乐于学习,并将已有的经验转换成一种有效的课堂资源,充分发挥学生的主动性,培养学生在良好的学习小组的学习中培养合作精神,并学会观察、学会发现,养成良好的学习习惯。
总之,这是一堂很成功的课。教师精心的设计,灵活的引导,丰富的评价语言等,值得我们学习的地方还是很多的。

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