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作者姓名
论文题目
 浅谈“四疑阶梯探究”模式中的导与学
论文摘要
和关键词
摘要： 
当前，减负与高效成了课堂教学改革的热门话题。“导学语文”注重在用教材教的过程中形成学生以语文能力为核心的语文素养。本文从：（一）运用教材导学，让学生在“设疑”中逐步培养问题意识 ；（二）活用教材导学，让学生在“解疑”“展疑”中形成学****能力；（三）拓展教材导学，让学生在“读”“演”文本中培养语文素养这三方面进行阐述，论证了我们可以把“导学”理念致力于“四疑阶梯探究”模式，从而打造高效的山品语文课堂。
关键词： “四疑阶梯探究”模式 导学 运用教材 活用教材 拓展教材
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浅谈“四疑阶梯探究”模式中的导与学
[摘要]当前，减负与高效成了课堂教学改革的热门话题。“导学语文”注重在用教材教的过程中形成学生以语文能力为核心的语文素养。本文从：（一）运用教材导学，让学生在“设疑”中逐步培养问题意识 ；（二）活用教材导学，让学生在“解疑”“展疑”中形成学****能力；（三）拓展教材导学，让学生在“读”“演”文本中培养语文素养这三方面进行阐述，论证了我们可以把“导学”理念致力于“四疑阶梯探究”模式，从而打造高效的山品语文课堂。
关键词： “四疑阶梯探究”模式 导学 运用教材 活用教材 拓展教材
教育部从2013年8月22日起新拟定的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）中对学生的作业量作出了严格的要求：小学阶段不能留书面作业，要在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动；同时指出，一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。
从以上的文件精神，我们可以清楚地看到：减负与高效，成了当前课堂教学改革的热门话题。如何在40分钟里高效地让学生学得轻松高效，教师教得得心应手呢？这也是我校山品语文课堂一直致力于探究的问题。
山品语文课堂实践“学如登山，灵实高效”的教学理念以及“仁博灵实”的课堂内涵，其基本的教学模式是“四疑阶梯探究”——“设疑—解疑—展疑—拓疑”。当前的课改，关注“导学”。“导学语文”注重在用教材教的过程中形成学生以语文能力为核心的语文素养。因此，我们也可以把“导学”理念致力于“四疑阶梯探究”模式，从而打造仁博灵实高效的语文课堂。
一、运用教材导学，让学生在“设疑”中逐步培养问题意识
教师的“导”是为学生的“学”而服务、存在的。教学双边互动也正是教师的指导与学生学****的互动过程。山品课堂中的“设疑”环节倡导教师应当引导学生注意发现问题，挖掘并归纳出一个能够贯穿整课的问题作为切入点有创造性地学****课文。因此，教师始终要清醒：谁是课堂中求知的主人？语文，既然要培养学生听说读写的能力，就应结合教学内容与学生年龄特点，尽可能地创设时空使学生进行听说读