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文档介绍：教育心理学章
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第五章 学****的迁移
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第一节 学****迁移概述
第二节 学****迁移的基本理论
第三节 迁移与教学
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第一节 学****迁移概述
一、什么是学****迁移
学****迁移：一种学****对另一种学****的影响。
举一反三、触类旁通、闻一知十
子曰：举一隅不以三隅反，则不复也。
《论语·述而》
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理解：
知识可以迁移，动作技能可以迁移，情感和 态度也可以迁移；
迁移不仅表现为先前的学****对后来学****的影响，而且表现为后继学****对先前学****的影响，这种影响可以是积极的也可以是消极的，
迁移可以在某种经验内部，也可以在不同的经验之间。
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二、迁移的种类
（一）正迁移与负迁移
根据迁移的效果不同而划分。
正迁移指一种学****对另一种学****起促进作用。
“为迁移而教”、“教是为了不教”。
负迁移指的是一种学****对另一种学****起干扰和抑制作用。
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（二）水平迁移与垂直迁移
根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分。
水平迁移也称横向迁移，指的是抽象概括水平相同的学****内容之间的相互影响。属同一水平的迁移。
垂直迁移也称纵向迁移，主要指处于不同抽象、概括层次的各种学****内容之间的相互影响。
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（三）一般迁移与具体迁移
根据迁移内容的不同而进行的划分。
一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学****中****得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学****中去。
具体迁移也称为特殊迁移，是一种学****中****得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学****中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去
（四）同化性迁移、顺向性迁移与重组性迁移
根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同而进行的划分。
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三、迁移的作用
首先，迁移对提高解决问题的能力具有直接的促进作用。
其次，迁移是****得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。
第三，迁移规律对于学****者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
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第二节 学****迁移的基本理论
一、早期的迁移理论
（一）形式训练说
官能心理学
迁移是一般心理能力（官能）训练发展的结果。
官能都是一个个的实体，象训练肌肉一想通过练****增加力量。
（二）共同要素说
桑代克
相同要素或共同成分时；迁移的程度一般与它们之间的相似程度成正比。
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