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文档介绍:“小大人”现象令人忧
金柯 实****生 邬中慧   2004-03-25 08:49:22

  10岁孩子问您“贵姓”“贵庚”
  
  记者近日到某小学采访,走进学校会客室,就听到一声稚气而“成熟”的问候:“先生,贵姓?”接待记者的是一位学生小干部,接下来的攀谈中,孩子的谈吐更令人吃惊:“请问贵庚多少?”、“能否赐一张名片?”……***客套话使用之“老练”,几乎令人难以相信眼前的孩子只有10岁!
  
  在中小学校园里,这样的“小大人”并不鲜见。在学生座谈会、演讲比赛、评优发言等场合,老师们发现,现在的学生越来越“能说”,一上来就是长篇大论,仔细听听,却充满了***世界的空话、套话。在大人面前,孩子们总是想尽力表现出自己的“成熟”,却丢掉了“学生话语”特有的自然清新。
  
  与模仿***言行举止装成熟相比,“小大人”的***化心理更值得担忧,突出表现就是过度的竞争意识和功利心态。一些学生的“老于世故”让老师、家长直呼“看不懂”。小张是某重点中学高三优秀生,在同学面前总是有意无意地暗示自己“在家不学****可老师家访却发现他每天晚上“加班”到深夜,找来谈心,才知道他“言行不一”是为了“麻痹竞争对手”。
  
  “小大人”现象其实是一种不健康的“人格早熟”。除了受社会大环境和升学压力的影响外,学校、家庭教育中普遍存在的浮躁心态也是重要原因。记者了解到,现在不少学生评优、竞赛中都需要考察表达能力,为了争取好名次,一些老师和家长干脆亲自“捉刀”为孩子拟稿,反复训练。在这种“表演秀”中尝到“甜头”的孩子很容易把打着深深***印记的表达“学到家”。不少老师和家长抱怨孩子越来越会“揣摩大人的心思”、“投大人之所好”,根源恰恰在于***日常生活中急功近利的心态和表现被是非道德观念尚未成熟的孩子“内化”为“成功的法宝”。
  
  教育专家指出,***化的过程有一定规律,过早的***化会使孩子吸收***世界中不真、不善、不美的东西。作为孩子成长的两大场所———学校和家庭应该按照教育规律,为孩子的***化过程创造良好的环境,人为地为孩子成长“加速”无异于拔苗助长。