文档介绍：教育叙事
点滴小事凝聚师生情
成为一名教师曾是我幼年时的一个理想，现在的我怀揣着对教育事业的热爱，终于实现了我儿时的梦想，回顾我在教学工作中走过的十二年，回忆那些与学生一起生活过的日子，仿佛昨天并未走远。当我提起笔，书写那份记忆，隐隐地总会有那么一丝丝激动和感慨，一件件往事历历在目。
评语架起了我们沟通的桥梁
批改作业是每个老师都****以为常的工作，但是就在这平常而又平常的工作中，我体味到了评语的作用。
那是我上班的第一年，我教初一五六 班的数学，为了了解学生对知识的掌握情况，每天我都要批100多本作业还要加上评语真的是很累。一天我在批石岩的作业时，发现里面夹了一张纸条，上面写着：老师，谢谢您给我认真的批作业，别的老师都不管我了，只有您还在关心我鼓励我相信我。老师，我一定不会让您失望。我看后真的是 很激动，“是评语起的作用”，我心里想。从此以后，没节课我都提问他，课后也经常同他沟通。渐渐的一向内向的他开始问题了而且成绩也在逐渐提高，从不及格到及格，又到七八十分，期末考试时他 竟打了93分，只差7分满点。我在他的卷面上写到：“你是老师最喜欢的学生，你没有让老师失望，你让老师感到自豪，努力吧，你会做得更好。”
毕业前夕，有一次，当我从厚厚的作业堆中抬起头，眺望窗外，想休息一下眼睛时，看到石岩正站在窗外，我问他有事吗。他说：没事，不，有事。我笑了，有事就和老师说吧。他说：老师，我要毕业了，想再看看您批作业，也想给您打一杯水，可是看您那么专注，没好意思打搅您。几句简单的话让我的心灵为之震动，是评语拉进了我和他心灵的间距，是评语使向石岩一样的孩子有了自信心，是评语使孩子们喜欢上了我这个老师，是评语架起了我和孩子间的桥梁使他们喜欢上了数学。
精业和敬业使我成了他们的朋友
记得我生完小孩从医院回来的第二天，学生们来看望我，一进门，就见班长王亚男手中捧着一个礼品盒。我急忙问：什么课呀，你们就跑出来了，来就来，还------，没等我把话说完，课代表和红梅说：老师，您别急，我们不让您犯错误，您打开看看，一定会收下的
盒子被打开了，里面放着的是一个用七彩玻璃和项链珠子以及奇彩纸折成的千纸鹤制成的风铃。最别致的地方是风铃带挂钩的一端系着一颗用精装纸折成的红心，上面有51名学生的亲笔题名
老师，您收下吧，这是我们全班同学 的一片心呀，
您收下吧，收下吧，
谢谢你们，此时此刻的我哽咽了，浓浓的真情润湿了我的双眼。
老师，您别哭呀！为了我们，您产前一天都没休息，我们亲眼看到您有好几次在讲台上差点晕倒，看到您脸色苍白，直出虚汗，却还在坚持为我们上课，您知道我们心里多佩服您多感激您吗？老师，您好好休息，养好身体，好早一天回去给我们讲课。全班同学都很想您，都在等您呢！
望着被阳光照得愈加亮丽的风铃，望着那双双溢满真情的眸子，我的心里愈发涌起了这样一种炽烈的爱：我爱这系满真情的风铃，我更爱这群孩子！
用爱为他撑起一片晴空
母亲节的清晨，我还没起床，手机就响了。我接起手机电话那边传来温馨的祝福：“老师妈妈，祝您节日快乐！我是高亮。此时，我的心里涌起一股热流，暖暖的甜甜的，他把我的思绪又带到了3年前。
在我12年的教学工作中，我只担了两年的班任。就在这两年的工作中我感悟到了教师的真谛-----既要有师者之精深又要有母爱之博大。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经