苏教版《郑和远航》教学设计 教案教学设计.doc

文档介绍：苏教版?郑和远航?教学设计 教案教学设计
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苏教版?郑和远航?教学设计 教案教学设计
　　一、课时教学目标界定：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对词语的分类理解，从而理清课文层次，了解课文大体内容。
3．在朗读和想象的过程中，体会郑和第一次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。
二、教学设计板块：
1．***导入，走近郑和。
2．分类理解新词，脉络一目了然。
3．探究学****扬帆远航〞。
4．自主自设作业乐园。
三、教学准备：
多媒体课件〔PPT图片、文字〕
四、教学流程及设计目的：
〔一〕、***导入，走近郑和。
1．教师导语引入：由现在出国之便利，引出古代出国出海之艰难，从而引出六百年前明代大航海家郑和七次下西洋远航的故事，随即出示郑和像。
2、出示课件：走近郑和
郑和，本姓马，云南昆明人，1371年生，12岁时，郑和入宫做太监，后提拔为内官监，赐姓郑。郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。他入宫后信奉佛教，因此被封为“三宝太监〞。
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1405年郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带。郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年。郑和船队超过二百艘，其宝船的载送量到达一千多吨，船队总人数达二万多人。
读了这段材料以后，此时，你有什么感受要说说？
[导入局部，目的在于激发学生对郑和产生一份敬仰之情，通过“读材料，谈感受〞，拉近了学生与文本故事和文本人物之间的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫]
〔二〕新词分类理解，脉络一目了然。
，指导学生充分读书。
：
派遣(qiǎn)
魁(kuí)梧(wú)
健步
浩浩荡荡
赠送
丝绸
瓷(cí)器
名扬海外
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镇定自假设
化险为夷
严阵以待
A、指名读，相机正音。
B、这些语词，你能在课文中理解它们吗？同学之间可以交流交流。
，将上述词语放入三个方框中。
猜猜看老师为什么把这些词放在三个方框中，分成这三类呢？
。
〔扬帆远航
友好交往
战胜凶险〕
，帮助学生理清全文脉络。
〔本板块教学，将学****理解词语和理清文章段落层次巧妙地结合起来，既不回避起始课时的字词教学，又尽量高效省时，