文档介绍：苏教版六年级数学分数除法二(整数除以分数)教学设计和反思
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苏教版六年级数学——分数除法二(整数除以分数)——教学设计和反思
教学目标:1,借助实际操作和图形语言,理解一个数除以分数的意义和根本算理.
2,掌握整数除以分数的计算方法,并能正确计算.
教学重点:一个数除以分数的计算方法.
教学难点:探索整数除以分数的计算方法和理解一个数除以分数的意义.
教学过程:
创设一个分一分的活动.
导语:上星期在我们学校举行了什么竞赛 (技能竞赛)幼儿园的小朋友也积极参加,并取得好的成绩,,可以分几人 生直接答并说说为什么得出2.
1,出示:第27页的情境图.
如果每人分1/2张,可以分几人 如果每人分1/3张,可以分几人 如果每人分1/4张,可以分几人
从整数除以整数到整数除以分数,借助除法的意义和图形语言,理解整数除以分数的意义.
创设自主的探索空间,让学生在小组内借助学具通过观察,比拟,思考与讨论,发现知识的内在联系,,更主要的是教会学生一种学****的方法.(即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学****br/>第 3 页
猜测:通过自己的操作得到的答案,你们猜一猜整数除以分数的计算方法.
二,画一画.
导语:分完了饼,幼儿园的老师想把它装在盒子里,并用彩带来捆住.
出示题目:有一条2米长的彩带,如果截成每段1/2米,可以截几段 如果截成每段1/3米,可以截几段 如果截成每段2/3米,可以截几段
1,分组验证,让学生画图验证自己的猜测,观察分析图中反映的数量关系
2,学生体会分数除法的意义和算法.
三,填一填,想一想.
让学生观察,比拟,从而发现问题中蕴藏的规律.(进一步理解分数除法的意义)
小结:同学们经过自己的认真探索,发现了整数除以分数的计算方法是乘分数的倒数.
四,练一练.
导语:同学们掌握了整数除以分数的计算方法,敢接受知识的挑战吗
1,算一算:61/4 21/5 102/3 124/5 72/3
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2,有8瓶矿泉水,每人分2/5瓶,可以分几人
3,拓展题:同学们这节课都学得非常认真,老师想用这9张红纸剪红心奖励给你们,每个红心需3/8张,我们班有32人,够分吗 不够应需几张
4,思考题:算一算61 1 2
五,聚焦反思,总结提高.
这节课你有什么收获
教学反思:
创设生活情境:
,增强学生的探索欲望,从而感悟学****数学的意义和必要.
注重自主探索:
学生有了知识的求知欲望后,赶紧让他们在小组内自主探索,,比拟,思考与讨论,自主发现知识的内在联系,体会除以分数与乘这个数的倒数之间的关系.
3,经历知识的形成:
数学的学****过程注重学****的效果,,我让学生通过自己的操作猜测整数除以分数的计算方法,并借助图形语言来验证知识的形成,如41/2=8是怎样得出 学生就能借助图形语言自己探索出每张分了2个1/2,4张就有8个1/