文档介绍：学习案例
孩子的绘画世界
一、案例背景：
在幼小的孩子的心中，这个世界会是什么样子的呢？他们会把自已想做的，想说的，甚至有可能是说不出来的做不到的事情，但通过绘画可以表现出来。随着幼儿年龄的增长和绘画技能的提高，我发现最近我班的孩子在绘画过程中总喜欢创想出各种奇形怪状的事物，而且会觉得很有成就感。
二：案例描述（一）
在一次绘画活动中，我出示了一张小蜗牛的范画，仔细地讲解完蜗牛的绘画要点后，请幼儿也来画画小蜗牛，并要求幼儿在画面上添画背景来丰富画面。幼儿都开始作画了，在巡视中我发现扬扬并没有按我的要求在画，而是将整张画面涂成了绿色，我弯下腰问她：“扬扬，你这是做什么？你的小蜗牛呢？”“老师，你别急，看，我的小蜗牛都躲到草丛里面去了。”“为什么小蜗牛要躲到草丛里去呀？”我接着问她。“因为小朋友们老是要去抓小它，我叫它躲起来。”想不到扬扬的回答尽如此简单，但却是来画她的生活经验。
案例描述（二）
今天的绘画活动又开始了，我按照孩子们的意愿让他们进行意愿画，在绘画中，婷婷将太阳涂成了绿色，当时我也不是十分地在意，故意问了她一句：“婷婷，你好像用错颜色了，太阳怎么是绿色的呢？”没想到婷婷的回答更让我觉得惊奇，她说：“妈妈每天去上班太热了，我画个绿太阳妈妈就不会晒热了。”
二、案例分析
通过以上两个案例我们可以看到在孩子的眼里绘画世界和生活一样，是多么的灿烂，且孩子能在绘画时把自已对事物的看法，自已的情感都能自然地融入到了作品里和生活紧密地结合。
案例一中的扬扬，虽然没像其他孩子一样来画蜗牛，但是她有自已的思想，她能够联系生活中小朋友们经常捉小蜗牛玩的情形，替小蜗牛感到担心，他用自已的方式帮助小蜗牛，画一片绿草地让小蜗牛躲起来，表现出一个孩子爱护小动物的积极情感。
案例二中的婷婷画出了绿太阳却引起了我更多的反思，一直以来，我们老师的心中都认为孩子画太阳是红色的，好像达成了共识。而婷婷亲身体验过夏日里太阳的炎热，感受妈妈上下班的辛苦，但又不能分担妈妈的辛苦，于是就画个绿太阳，这样妈妈上下班就不会那么热了。在孩子的作品下没有不可能发生的事，婷婷想让太阳能变成绿色，这样妈妈就不会热了，虽然她的想法很天真，但是婷婷却学会了爱妈妈，学会感受到别人的辛苦，用自已独特的方式关心妈妈，是孩子社会性情感的积极表现。
四：案例反思
1、情感在绘画作品中的表达
最常见也是他们最乐意表现的。一个小孩是很容易表达自身的喜怒哀乐的，因为他们的情感是那么的外露和不善隐藏，如果我们给孩子一张纸和一支笔，他们就会毫不迟疑地表达
自己的所思所想，孩子能在画中反复地出现同