文档介绍：西师大版?革命烈士诗二首?教学设计
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西师大版?革命烈士诗二首?教学设计
教学目标
1、在语言环境中理解“人、狗、门、洞、地下的烈火、活棺材、怕死鬼、魔鬼的宫殿〞等词语所包含意思。体会比照、比喻的作用。
2、有感情地朗读诗歌。
3、感受革命烈士在对敌斗争中的坚贞不屈、大义凛然的气节和对革命事业必胜的信念。
教学重难点
帮助学生读懂有比喻意义的诗句，感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚决的意念。
课前准备
搜集叶挺、陈然等革命烈士的事迹，阅读有关书籍，如?红岩?等。
教学过程
一、导入课题，介绍作者，激发学习情绪。
师：同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的珍贵生命。今天我们要学习的?革命烈士诗二首?，就是他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下的。让我们怀着崇敬的心情来学习这两首诗。
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1、板书课题：革命烈士诗二首
?囚歌??我的“自白〞书?(齐读)
2、理解诗题
1)理解“囚〞：从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。它的意思是把人关在监狱里。
师：“囚歌〞在本文中指革命者在敌人的监狱里写下的诗歌。
2)理解“自白〞：自己说明自己的意见，自我表白。
3、介绍
1)?囚歌?的 叶挺。抗日战争爆发后，叶挺任新四军军长，坚持在华中敌后抗战。1941年，国民党反动派发动皖南事变后，叶挺将军被俘。他在狱中坚贞不屈，始终保持着革命者的崇高节操。1942年11月21日，他在歌乐山渣滓洞二号牢房的墙壁上写下了大义凛然的?囚歌?。
2)?我的“自白〞书? 陈然。1948年4月，由于叛徒出卖而被捕，当时年仅25岁。敌人以为他年轻，容易招供，采取了种种毒刑和卑劣手段，妄图从他口中得到重庆地下党组织的线索，逼他写“自白书〞。陈然提笔疾书，一气写出了心里凝聚着的话——?我的“自白〞书?这首战斗的诗篇。
二、学习?囚歌?，理解诗意
1、自读诗歌，质疑
2、根据学生提出的问题，解决问题。
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1)为什么“为人进出的门紧锁，为狗爬出的洞敞开着〞?
句中以“人〞和“狗〞、“门〞和“洞〞、“紧锁〞和“敞开〞作比照，形象鲜明。
这里的“人〞指坚决的革命者;而“狗〞指革命队伍中的叛徒;“门〞指被捕的革命者在敌人的严刑下拒不屈服所坚持的正义道路;“洞〞指出卖革命者充当可耻叛徒的道路。
朗读第1句;引读第2句
2)“人的身躯怎能从狗洞子里爬出!〞句末为什么用!而不是?
反问的语气坚决肯定时，可用!
改成陈述句：人的身躯不能从狗洞子里爬出!
语言实践：我渴望自由，但我深深知道：。
朗读第1小节，注意破折号所表达的意思。
3)“地下的烈火〞、“活棺材〞指什么?(“地下的烈火〞指人民群众的革命力量;“活棺材〞指国民党反动派的监狱和整个反动政权。)
4)“在烈火与热血中〞怎么会得到永生?
革命烈士为了人民，为了国家利益，宁死不屈，他们永远活在人民的心中。
朗读第2节：感受作者在敌人的威逼利诱下，坚贞不屈的意念。
3、齐读?囚歌?
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三、自学?我的“自白〞书?
1、小组学习，要求：有感情地朗读诗歌;哪些诗剧