文档介绍：课题
11、找不到快乐的波斯猫
计划课时
2
主备人
复备人
教
学
内
容
分
析
本文讲述了一只不知道快乐为何的波斯猫寻找快乐的过程。课文充满童趣，通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙生动的对话，告诉我们：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
教
学
目
标
1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。
2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
，边读边思考的能力。
教
学
重
难
点
教学重点：
1．认识12个会认字，会写7个生字。
2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：
理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教具
学具
准备
多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
教学
设计
思路
（含
教法
设计
学法
设计）
1、自学感悟，渗透识字方法。让学生借助汉语拼音读准生字字音，读懂句子。并运用已掌握的识字方法自主识字，提高自主识字能力。
2、以分角色朗读为重点，体味童话中的意味，从不知道快乐的意义到寻找快乐，来思考发掘，把握中心。
3、让学生展开合理想象编故事续集。每个人对快乐的感受不一样，编出的故事也各不相同。
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
第一课时
一、板书课题：11．找不到快乐的波斯猫
二、出示学****目标：
1. 会认13个生字，会写8个字及词语：保卫、温暖、青蛙
蜜蜂。
2. 正确、流利地朗读课文。
三、出示自学指导（一）（先学后教一）
1、自由读课文，要求读准每一个字音。
2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。
（6分钟后比一比，看谁是识字大王。）
四、自学后反馈检测
1、出示有拼音的生字词：指名读、开火车读、齐读。
2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。
3、说一说你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？
4、用字组词并说话。
五、出示自学指导（二）（先学后教二）
1、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
2、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
（5分钟后比一比，看谁是朗读之星。）
六、自学后检测：
1、指名分自然段读课文，评读。
4、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？
七、出示自学指导（三）（先学后教三）
1、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？
2、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。
3、先描红，再独立书写2个。
（5分钟后看谁是写字大王）
八、自学后检测：
1、指名上台板演，评议。
2、重点指导“温”、“蜜”、“软”。
3、学生描红、练写