文档介绍：: .
龙咚锵》
教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由 起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复， 前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了 热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标： 。
2. 了解多元文化，培养学生的创编能力。
教学重点： ，用轻快、 有弹性的声音、有感情地演唱歌曲， 表现过年的愉快心情。
，用各种形式表现歌曲内容。
3. 通过情境、小组合作学****用身边物品为歌曲伴奏 ）、创编等活动培养学生对音乐 的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点： 。
,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备： 钢琴、课件
教学过程：
一 、导入
1. 放《新年好》的音乐引入 师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？ 听歌曲《新年好》
听后提问： “这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。 ）当我们唱起这首歌时，知道 什么节日来到了？（生：过年了。 ）人们举行了哪些活动庆祝新年？ ”
介绍中国春节的一些风俗：在我们国家，很多地方庆祝新年的方式都不相同，人们 会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。你们知道为什么吗？这其中还有一下段故 事呢！中国古时候有一种叫 "年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。 "年 "长年居住在海底， 每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。 村民们很害怕“年” ，但他们拿它一 点办法都没有。 于是到了除夕人们就逃往深山， 以躲避 "年"兽的伤害。知道有一年除夕， 村里来了以为老爷爷， 他告诉了村民一些如何对付 “年”的方法，于是村民照做了，“年” 果然没有来。原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的，每逢除夕 人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为 现在中国最隆重的传统节日：过年。
播放《小拜年》。你听，过年了，乐曲中都有哪些声音？你感觉高兴吗？
、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示 明年丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方会贴窗花装饰， 举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，他们是怎样欢庆新年的？ ” 播放《龙咚锵》
二、学****歌曲
。 “听一听歌曲唱了哪些歌词？ ”学生回答后，课件中贴出上联：过新 年呀，龙咚龙咚锵。下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。
我们一起唱一唱对联吧。 “还有那些歌词你们没听出来？我们一起再听一遍。 ” 请同学们跟随老师按节奏朗读歌词吧，你们的声音真是太美了。