文档介绍：备课本( 2013 )年( 2 )月-( 2013 )年( 7 )月学校: 实验小学年级: 一年级科目:数学任课教师:____ 湖北省丹江口市实验小学印制备课计划班级一( 3、4)学科数学 2012-2013 学年度第2学期教学基本情况分析学生基本情况分析一( 3)班和(4)班 92人。学生通过一个学期的学****具有一定个性的去完成学****任务。一(3)班学生活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学****数学的兴趣较浓,有良好的学********惯。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。极个别学生学****惰性稍强,本学期会针对不同情况的学生,与其家长配合,进行针对性的教学教育。一( 4)班学生在经过了一个学期的数学学****后,大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学****的目标,对学****数学有着一定的兴趣,乐于参加学****活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学****内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学****数学的所有情况,只有课堂和数学学****的活动中,才能充分的体现一个孩子学****的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持, 并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。教学设想 1 、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈, 了解每个学生的情况。教学中, 关注学生参与学****活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学****数学的热情。 3 、培养学生良好的学********惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学****品质。 4 、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学****喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。 5 、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。 6 、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学****数学知识。 7 、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。课程目标 1 、认识计数单位一和十,初步理解个位,十位上的数的意义,能够熟练的数 100 以内的数,会读,写 100 以内的数,掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成, 掌握 100 以内数是顺序, 会比较 100 以内的数表示日常生活中的事物, 并会进行简单的估算和交流 2 能够比较熟练计算 20 以内的退位减法, 会计算 100 以内两位数加减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会赢加减法计算知识解决一课程教学教材说明些简单的实际问题。 3 直观认识长方形,正方形,三角形,圆,平行四边形。 4 初步了解分类的方法,会进行简单的,感觉分类与数据整理的关系 5 认识人民币的单位元角分。知道 1元=10 角, 1角=10 分,知道爱护人民币 6 经历从生活中发现并提出为题的过程, 初步学****分析问题和解决问题的方法, 体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用 7 会探索给定图形或者数字排列的简单规律,有发现和欣赏数学美的意识 8 体会学****的数学兴趣,建立学好数学的信心 9 初步养成认真作业,书写整洁的良好****惯 10 、在综合与实践挥动中,体会数学与日常生活的密切联系,初步形成探索数学问题的兴趣,初步感受数学思想方法。教材分析这册教材包括下面一些内容: 认识图形(二)、 20 以内的退位减法, 分类与整理, 100 以内数的认识,认识人民币, 100 以内的加法和减法(一) ,找规律, 数学实践活动。教材的重点教学内容是: 100 以内数的认识, 20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上, 这册教材把认数的范围扩大到 100 , 使学生初步理解数位的概念, 学会 100 以内数的读法和写法, 弄清 100 以内数的组成和大小, 会用这些数来表达和交流, 形成初步的数感。 100 以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学****计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用, 学****解决现实生活中相关的计算问题, 培养学生用数学解决问题的能力。学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于分类与整理的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。在量的计量方面,本册教材安排人民币单位元、角、分的认识。: 找规律”是新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教材根据学生所学****的数学知识和生活经验,安排了两