文档介绍：、复****口算
师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？看谁答得有快又好？
2＋4=      1＋5=      6－1=      2＋2= 3＋2=      4＋3=      6－3=      7－2=
二、探究知识
师：前面我们认识了8和9，知道了8和9的分与合，谁能说一说，8可以分成几和几？
学生边说，教师边标记到黑板上。
师：小朋友们掌握得都很好，现在，我们已经知道了8的组成和9的组成，下面我们便来学****有关8和9 的加减运算。
1、有关8的加减法教学。
出示图片：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
（1） 想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？ 6 ＋ 2 = 8（为什么）
师：还有没有不同的列式？ 2 ＋ 6 = 8
师：为什么可以这样列式？ 因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。
（2） 用书遮住左边的6个圆形，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？ 8 － 6 = 2
老师遮住右边的2个圆形，又该怎样列式？ 8 － 2 = 6
（3） 这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个圆形里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到4道算式。
（4） 你们想一想，这一幅图是什么意思？
★★★★★ ★★★
你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？
5 ＋ 3 = 8 3 ＋ 5 = 8 8－5 = 3 8 － 3 = 5
（5）观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？
2、有关9的加减法教学。
（1）让学生拿出小棒摆一摆： ∣∣∣∣∣∣∣ ∣∣
（2） 想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？
7 ＋ 2 = 9 2 ＋ 7 = 9
（3）老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？ 9 － 7 = 2
（4）如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？ 9 － 2 = 7
（5）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。这四道题都用了9的哪一个组成？
师：你们猜一