文档介绍：教学设计（教案）
基本信息
学 科
语文
年 级
八年级
教学形式
新授
教 师
付园园
单 位
凤阳三中
课题名称
《散步》教学设计
学情分析
先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学****方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维、学情分析能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学****时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学****的主人。
教学目标
知识目标：
1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学****课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
能力目标：
1. 培养学生阅读理解赏析散文的能力及语言表达能力。
2．通过文章所创设的意境，把握作者的思想感情。
情感目标：
1. 体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2. 学会关爱他人，感受亲情的温暖。
教学过程
一、导入
师：同学们，你们曾经有过这样的经历么？晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你手中，你该怎么办？今天我们就来看看《散步》这篇课文中的“我”是怎样处理家庭矛盾的。
1．掌握生字词。
2．作家简介： 莫怀戚：1951年出生,笔名周平安、章大明。当代作家
生：查字典注音，读准字音。了解有关作者的资料。
二、配乐朗读，思考。
1．文章写了一件什么事情，用一句话概括。
2．从文中的字里行间里你看到了一个怎样的家庭？
（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一 定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。 ）
（反馈、点评、小结）
 1．我们一家四人在春天的田野里散步。
2．归结为“和美”“和谐”“幸福”…………
 学生朗读，注意感情真挚，读音正确，语言流利。
三、研读入境，合作讨论
（一）设问思考
1．在整个散步过程中，对人物形象进行分析。
2．在走大路还是小路的问题上，到底谁说了算？
    （二）小组讨论，教师参与点评讨论情况。
学生分成小组，自主探究，剖析文章，积极思考讨论
四、融情于景，品味探讨
这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在语言上也是别具特色。赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？） （1）写景的句子（2）传情的句子
五、写作特色
“散步”是生活中平凡得不能平凡的小事，而“尊老爱幼”是个社会大主题，象作者能从平凡中感悟到不平凡，我们把这种写法叫做
“以小见大” 。是啊，细微之处见精神。
六、拓展延伸
在散步这件小事中我们体会到了浓浓的亲情，在生活当中，妈妈的一声唠叨，爸爸的一句鼓励，甚至父母的一个眼神，这些又何尝不是亲情的体现呢？我想同学们也是被浓浓的亲情所包围着。请同学们联系生活的体验，
七、总结全文
英国哲学家培根曾说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类 的文化之举，这个全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们引以为豪 的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，同心去孝