文档介绍：如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
学前儿童发展心理学
一、学前儿童发展心理学的概念和基本问题
1、概念：
发展：个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。儿童发展主要指从不成熟到成熟这一成长阶段，以及身心日趋完善和复杂化的过程，是个体生命全程发展的一个组成部分。
学前儿童发展心理学关于学前儿童的心理活动特点与发展规律的科学。
2、研究任务：wwh描述学前儿童心理发展的特点（年龄阶段）；解释学前儿童心理发展的机制；促进学前儿童心理发展；预测学前儿童心理发展的趋势。
3、近现代的儿童观
（1）近代：洛克：白板说；
夸美纽斯：教育目的和作用：来世；原则：教育适应自然；普及教育和统一学制；学年制和班级授课制；直观巩固量力系统循序渐进；《母育学校》西方第一本学前教育学著作
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
卢梭：性善论；自然教育理论（核心、目的、阶段、方法）
裴斯泰洛齐：目的；教育心理学化；要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合
赫尔巴特：理论基础（伦理学和心理学）；教学体系（管理论；教学论；德育论）课程论（经验、兴趣；统觉）
福禄贝尔：幼儿园教育理论（任务：家庭教育的补充；方法：自我活动、游戏、社会参与；课程：恩物、游戏、歌谣）
蒙台梭利：儿童具有内在生命力、吸收性心智、敏感期；内容：自由活动、感官教育、读写算、实际生活练****自我教育；实施：儿童：作业；教师：有准备的环境
杜威：儿童是未成熟的个体，需要教育而适应社会。
（2）现代：19世纪后半期，德国普莱尔（科学儿童心理学的奠基人）1882年出版《儿童心理》，第一部科学的，系统的儿童心理学专著。
霍尔（美国儿童心理学之父，心理学的达尔文）掀起了儿童
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
研究运动。
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
德国施太伦对儿女进行了0-6岁的观察，《六岁以前早期儿童心理学》。
（3）中国近代：20世纪初翻译西方儿童心理学著作。陈鹤琴最早开创儿童心理学研究，《儿童心理之研究》第一部儿童心理学教科书。个案研究的开拓者；中国儿童早期发展追踪研究典范的开创者；心理测验开拓者之一，1921《智力测验法》1932《测验》杂志。
20c60s，朱智贤《儿童心理学》儿童心理发展是先天和后天作用的结果。
二、学前儿童发展心理学研究方法
1、学前儿童发展心理学的研究类型
（1）纵向研究和横断研究（2）整体研究和专题研究（3）差异研究、相关研究和因果研究
（4）双生子研究、跨文化研究
是通过比较同卵双生子之间和异卵双生子之间在心理发展特征上相似程度，来了解遗传和环境因素对这种心理发展特征的影响程度。
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
2、研究学前儿童心理的具体方法
（1）观察法：基本方法。研究者通过感官或已定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法。
轶事记录法：有价值
时间取样法：观察者根据事先确定的观察维度有选择地在某些时间段内观察某一方面特定行为或事件，并将结果记录到规定的表格上。
事件取样法：以某一事件发生的全过程为观察对象，记录经过及前因后果
（2）调查法
访谈法: 研究者通过与儿童进行交谈，了解和收集有关心理特征和行为特征的资料的一种方法。根据控制程度可以分为结构性访谈和非结构性访谈
问卷法：和访谈法类似，将研究的问题印在纸上，并要求参与者以问卷的形式作答。
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
（3）实验法：研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观测个体的反应，进而揭示变量间因果关系的一种方法。按照实验场地可以分为实验室实验和现场实验。
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
（4）测验法：用标准化的测验量表，按照规定的程序