文档介绍：《自己去吧》教学设计
基本信息
学 科
语文
年 级
一年级
教学形式
讲读式
教 师
叶梅花
单 位
阳明镇第五小学
课题名称
《自己去吧》
学情分析
根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
教学目标
1．认知目标：认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。
     2．能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
     3．情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。
教学过程
第一课时
一、设置情境，引入课题
     1．看图说话。
     屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？
     2．引入课题。
     这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。
     3．读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？
     二、初读课文，读准字音
     1．自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
     2．同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。
     3．再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
     4．以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。
     三、再读课文，感知内容
     1．朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？
     2．你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）
     3．同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。
     4．说话训练：填空。
     小白兔说：“妈妈，我要________。”“________________，________________。”这样，小白兔学会了________________。
     小蜜蜂说：“_______________。”“_______________，________________。”这样，小蜜蜂学会了___________________。
     四、识记生字，指导书写
     刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有