文档介绍：教育叙事
我的初教感悟
未从教时，我总以为教学是十分轻松的事，一个本科毕业的我，教小学还不是得心应手、易如反掌。我想，只要我运用灵活的教学方法一定能培养出一批品学兼优的学生。
一开学，我当上一（2）班的语文老师兼班主任，我心里充满了***，跃跃欲试，每当孩子走进教室，我都像母亲一样关爱他们，用脸上的笑容来打消孩子眼里的那种陌生，那种恐惧，我知道师生间的零距离对孩子的学****有重要作用。
万事开头难，一星期下来，我深刻体会到“教，然后知不足，知惑”的道理。给刚入学的孩子上课，远不是我所想象的，只要教学方法得当，他们就会瞪大求知的眼睛。这个班50多个学生，有三分之一的学生没上过幼儿园，且年龄偏小，毫无上学意识，上着课一不留神，就会有两个小朋友跑出去找妈妈；就会有孩子站到了桌子上；就会有两个小朋友扭打起来哇哇大哭；就会有……唉！这边制止说话，那边声音又起，刚想继续教学，下面又来报告：“老师，他拿我的笔”，“老师，刘奥抓我的脸”。……
面对困难，我并没有灰心，一有时间，我就跟孩子们聊天，给他们讲《小学生守则》，强调课堂纪律。慢慢的，虽有一部分学生有明显进步，但我觉得上课还是非常吃力，尽管我在教学中大多采用了适合儿童的有趣的教学方式；尽管我喉咙喊破“注意听”，“注意听”，还是无济于事。每次连续教学时间最长不到5分钟，就会有“意外事故”发生。对于那几个常出问题的学生，我是千叮咛万嘱咐，抓
“亮点”表扬，也抓了；单个讲道理，也讲了，同样的话，说了千万遍，就是没效果。唉！我真是身心憔悴呀！
我的心情开始变得糟糕了，有时简直控制不住要说出刺伤孩子心灵的话来。耐心也越来越差，动不动就想训斥学生，再加上个别学生家长的不理解，不支持，我的信心开始动摇了。唉！何必那么顶真，自讨苦吃，马马虎虎过去算了，我这样对自己说。就在心灰意冷时，可接下来发生的一件事，又使我坚定了自己的信心。
一天，吃过午饭，我很早就到办公室批改作业，突然听到外面一阵喧哗，接着又听到一个小女孩的哭声。我慌忙直走出去，看见我班学生王乐的下巴在流血。同时，旁边的一位男生说：“老师，王乐跑得太快磕在花园角上了……”顾不得再问什么，我慌忙抱起王乐就往附近的医院跑去，到了医院医生检查一下，说需要缝几针。在消毒时，医生用镊子夹酒精棉从裂口处直向肉里插，我心里一阵发悸，再看王乐想大哭，我知道如果眼泪流到伤口处会更不好，急忙中，我对王乐说：“王乐别哭，你记得老师给你讲的刘伯承的故事了吗？刘伯承爷爷动手术时没有麻药，医生在他身上割了十几刀，他疼得浑身是汗，都一声没吭。王乐，老师知道你是一个坚强的孩子，一定不会哭的。”听了我的活，王乐真的强忍着没有哭出来。后来，医生用镊子夹着肉缝合的时候，就算她疼得在我怀里发抖，也一声没吭，连医生都为王乐的坚强感到惊讶：“这位小女孩真行，居然没哭一声。”我在心疼的同时，深深地感到：“老师对学生的肯定，会在学生的心中产生巨大的力量！我遇到一点困难，就想退却，又怎么能对得起我在他们心中的地位呢？
我开始向常代低年级的老师请教管理办法，组织教学的方法，跟我代平衡班级的
孙老师告诉我：“上一堂课，中间要有快乐插曲组织教学，要注意来回巡视走动，教学高峰正在进行时，大家都在集中精力学****这时，不管个别做小动作的学生，课后再个别辅导。”刘老师说：“教育学生，不能性急