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篇一：《飞向蓝天的恐龙》教学设计
《飞向蓝天的恐龙》教学设计
教学目标:
1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练****有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。
4、激发学生的学****兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重难点:
1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师带来两张图片，（出示）,我们知道恐龙是一种庞然大物,与小鸟无论从外形还是生活****性看似乎毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案。（齐读课题)
二、词语过关
同学们都已经预****过课文了，下面我来检查预****情况。
出示词语:
恐龙 凶猛 笨重 五彩斑斓
迟钝 鸽子 不仅 凌空翱翔
顿时 描绘 十吨 欣喜若狂
轻盈 敏捷 崭新 形态各异
茹毛饮血 毋庸置疑 天之骄子
（指名读，齐读，领读重点词）
三、初读感知
词语掌握得真不错。下面请同学们快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了哪些内容?
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（本文假想了恐龙向鸟儿演化的过程。）
四、精读品味
同学们说得很好。那恐龙到底是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫
长的过程？下面请同学们根据探究导航自主学****br/>温馨提示
1、 自己默读课文，用（）标出课文中恐龙向鸟儿演化过程的相关语句,再
五、汇报展示
刚才同学们交流得很热烈，下面我们一起来看一下哪个小组完成得最好。哪组的表格先展示？（展示表格并评价）
各小组填得都很好。请同学们齐读这一段话：（出示）（师读）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：（男生读）有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，（女生读）有些恐龙则用四足行走；（男生读）有些恐龙身长几十米，重达数十吨，（女生读）有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；（男生读）有些
恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，（女生读）有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
（老师和男生女生分读，再齐读）（举例子、列数字）
（读完出示形态各异的恐龙图片）
请同学们看屏幕。出示幻灯片（描写另一些猎食性恐龙的句子）。
（学生齐读）
同学们，这篇文章的语言有一个明显的特点，下面请你仔细品读这两组句子想一想。
（出示）找出你认为写得比较生动的句子读一读,说说它好在哪里?
(1) a、恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
b、恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“一支”是指某一部分,而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程,而不是突 如其来的变化。
（2） a、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。
b、猎食性恐龙的身体变小,长得也越来越像鸟类。
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“一些”表示不是所有的恐龙;“逐渐”指经过了较长时间的变化,慢慢地变小,不是一蹴而就的。
由此可以看出，作者的用词遣句非常准确生动，以后我们在写文章时也要注意锤炼好语言。
（再次出示表格）小结:恐龙演化过程是以时间为顺序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活****性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。 假设现在你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员，你怎样向参观者介绍这一演化过程？
（点名根据表格复述：两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，
后来能飞行了。地面上的有羽毛的