文档介绍：课题: 和田的维吾尔科目:语文教学对象:六年级学生课时:一课时提供者:白玉海单位:高公学区木营小学一、教学内容分析《和田的维吾尔》是人教版六年级下册第二单元的一篇略读课文。《和田的维吾尔》讲的是“我”在和田的一次亲身经历,感受到了维吾尔特有的豪气与乐观,对土地的热爱,爱美的天性,载歌载舞的情景,饶有趣味的维吾尔族风俗,给作者留下了难忘而深刻的印象。二、教学目标 1、体会课文小标题的含义。学****课文用小标题从不同的角度来组织众多材料的方法。 2、品读文章用优美准确的语言生动地表现了维吾尔族的特点,表达作者对维吾族的赞美。三、学****者特征分析作为六年级即将毕业的学生来说,知道抓住阅读课文的阅读提示来读懂课文,也已养成预****的****惯,知道课前的自读自悟,具有一定的阅读能力。我紧扣单元训练重点,依据教材内容,从三方面入手,一是内容上,二是写法上, 三是积累,迁移,以期有效地突出本课的教学重点,突破难点。四、教学策略选择与设计《和田的维吾尔》是略读课文。课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人性格特点和民俗特点。条理清楚,层次分明, 结构严谨,生动形象是本文在表达上的特点。教学本课,采用多次“默读、感情朗读”,培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。最后通过对句子的分析领悟作者的表达方法。五、教学重点及难点通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体播放维吾尔风情的图片和维吾尔民歌(如:文中提到的《达坂城的姑娘》) 学生观看和倾听之后,感受维吾尔民族的特点。对于一个不曾接触过的少数民族,播放介绍该民族风情的图片和民歌,能够真切而又具体的感受他们的民族风情。这样做既为理解文章作了铺垫,同时也引出了下一个环节的教学。初步感知要求学生阅读课文,思考: 1、课文介绍了维吾尔族的哪些特点? 2、你是如何很快发现这些特点的? 3、能否用维吾尔族的特点直接替代原文的小标题? 学生用自己喜欢的方式自由阅读课文。交流发言。整体把握课文。让学生关注到小标题及其所起的作用,理解小标题的内涵及其含蓄之美。研读课文学生默读课文。交流发言。让学生沉浸到文本要求学生再读课文,思考:文中哪一个特点的介绍,你的印象最深?为什么? 中。读一读,品一品,感受语言的美,更进一步的体会维吾尔族的特点。深化课文你认为维吾尔族最主要的特点是什么? 学生交流发言。从具体的语言文字中走出来,结合文章内容以及文中的关键句,再次深入把握课文,理解作者对维吾尔民族的喜爱、赞美之情。七、教学评价设计白老师的这堂课让学生和听课的老师都觉得非常的轻松。这份轻松的感觉来自于教者自信的心态与轻松的教态,也来自于教师扎实的功底,更来自于教师对教材的反复钻研和对课堂的精心设计。本堂课的第一个亮点是老师语言精彩。教师在课堂上的引导、过渡、总结、评价都比较恰当、自然、激励性强。本堂课清晰的教学线索也是这堂课的成功之处。教者抓住文章最后一句话贯穿整个课堂, 白老师用“()的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。这样一个填空题引导学生分别体会和田维吾尔人对于“土地、鲜花、歌舞的热爱”,感知和田维吾尔人对于生活的热爱,层层深入地感悟和田维吾尔人对生活的热爱源自于他们身上的那种“豁达乐观”的性格。最后老师在自己写的诗中,再次歌颂了和田维吾尔人的“