文档介绍：识字二?十二月花歌?教学设计
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识字二?十二月花歌?教学设计
教学设计
活动内容：义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册?识字二·十二花歌?。
设计理念：
1、根据低年级儿童的特点，以花为核心运用多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课〔赏花、识花导入、触摸“神奇花树〞识字、做“读字组词串串烧〞等游戏稳固效果〕，从而使学生学得积极与实在。
2、注重自主合作、探究学****方式的有效使用。生字的识记与书写是本堂课的重点和难点，课中，教师通过创设合理的探究平台〔点拨学生的记字经历成记字策略，进而迁移探究；提供观察材料促进探究等〕，促使学生在深入有效的探究中，享受成功的喜悦。
3、充分考虑全体学生开展时机的均等性。整个学****过程中，除了丰富学****形式以增加学生参与的概率外，更重要的是力求优化每一个活动：富于趣味，能从深层调动学生的思维积极性；张扬合作，个人表现与集体关注、参与整合。这样一节课下来，每一个学生都有得到锻炼与开展的时机。
活动目标：
1、认识“兰、桃〞等14个生字，会写“仙、旺〞等8个字。
2、初读儿歌，读准生字，敢于说出自已的记字方法。
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3、通过学****活动增强学生的自主合作、探究学****能力，培养学生的方法意识和在生活中主动认字的****惯。
活动重点：认识14个生字，会写8个字。活动难点：在自主合作、探究学****中找到记牢字、写好字的方法。
活动准备：课件、卡片、头饰、奖品等。
活动过程：
活动一
我会认：情境识字，积极参与。
1、运用多媒体创设情境〔群花争芳图〕，在学生赏花、识花及愉悦的儿歌声中导入新课：十二月花歌。
２、读儿歌，找花名。学生试读花名，并说说自己是怎样提前认识了它们的，教师相机引导、归纳成相应的识字策略。
３、趣味识字：认读藏在花瓣里的“生字宝宝〞。教师组织学生多形式〔指名读、领读、开火车读、猜字读等〕多层次〔带拼音读、去拼音读、读生字说词语等〕地认读，并采用多种评价方式，以充分激发学生的识字兴趣和学****自主性。
活动二
我善记：合作探究，资源共享。
１、调节：师生和着节拍赏读?十二月花歌?，既整体感知课文，强化认字效果，又调节一下紧张的学****气氛。
２、探究：①师：听到大家琅琅的读书声，有几个生字宝宝和它的朋友们也被吸引过来了！——出示要掌握的８个生字，要求学生观察这些字的特点，分小组讨论如何又快又牢地记住它。②集体交流、评议