文档介绍：识字二?日月明?教学设计〔一上〕
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识字二?日月明?教学设计〔一上〕
【教学目标】
1．知识目标
〔1〕借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。
〔2〕能在田字格中标准书写“手〞和“力〞字。
2．能力目标
能正确流利地朗读课文，能借助儿歌识字。
3．情感目标
通过了解会意字的构字特点，使学生对学****汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国语言文字的情感。
【教学重点】
1．借助汉语拼音识字。
2．正确流利地朗读课文。
【教学难点】
利用会意字的特点，使学生初步了解局部合体字的结构。
【教学准备】
生字卡片、拼音卡片、PPT课件等。
【教学流程】
一、复****拼音和熟字
〔一〕复****声母、韵母和音节
〔课件出示，师带神秘语气〕
师：刚上课，谁来了？
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〔师出示声母、韵母，生读一读〕
师：放在音节里，会读吗？
〔师生快速抽读卡片〕
〔二〕复****汉字
〔课件出示〕
师：又是谁来了？
〔生齐读学过的生字〕
师：我发现，这里面有两个字都读“mù〞，那它们有什么不一样呢？
〔三〕教师小结
师：你们在这么短的时间内不仅学会了汉语拼音，还认识了这么多的汉字，真了不起！一会儿在学****中可别忘了这些老朋友啊！
二、导入新课
师：同学们，这里面有的字还能组成新字呢！
〔师点击课件──“日〞“月〞变“明〞〕
师：快拼拼，你读对了吗？
〔师指名学生读并板书课题〕
师：用我们学过的“日〞和“月〞就能组成一个新的字──“明〞。看，“日〞和“月〞的奉献多大啊！用这种方法组成的字还有很多呢，就在识字〔二〕的第4课。
〔生齐读课题〕
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三、初读课文
师：这是一首儿歌。在读的时候，要看准字，遇到不认识的字怎么办啊？
生：求助汉语拼音。
师：真好！别忘了请拼音朋友来帮助啊！儿歌就在书上第97页，〔板书：97〕请同学们翻开书，自己读一读。
师：儿歌中有的字音不好读，请同学们用眼睛看着书，认真听。
〔师读儿歌进行示范〕
师：请同学们再读一读，争取把字音都读准。
〔学生自读〕
师：老师和你们一起来读，好吗？
〔师生齐读〕
〔看课件，师指名学生分小节读〕
师：谁能读儿歌的前两行？这几个字你认识吗？──鲜、尘、尖。
〔师强调三拼音节和“尘〞字的读音〕
师：谁能接着读中间两行？
〔师指名学生读，认字〕
师：最后两行？
〔师指名学生读，认字〕
〔学生齐读全文〕
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四、学****手〞“看〞“力〞字
〔一〕学****并书写“手〞字
师：“手〞字是怎么来的呢？我国古代的人很聪明，他们根据手的样子创造了“手〞字，慢慢地，“手〞字就变成了今天的样子。
〔出示课件，教学生“手〞字的写法〕
师：在“了〞字里，我们已经学过“弯钩〞这个笔画，是第二笔。今天，“弯钩〞又来到了“手〞字里，是第四笔。同学们知道“手〞字怎么写了？伸出你的小手，我们一起写写。
〔师生同写“手〞字〕
师：“手〞字有两笔横，你发现它们有什么不同？
〔师指导学生书写“手〞字，播放背景音乐〕
〔二〕学****看〞字
师：“手〞字和谁组成了新字呢？大家一起来读读这个字。
〔师生齐读“看〞字，师注意正音〕
师：我们的祖先很聪明，他们发现把手放在眼睛上面，能遮住强烈的光