文档介绍：大学
C语言程序设计课程设计（论文）
题目：迷宫问题
院（系）：
专业班级：
学号：
学生姓名：
指导教师：
教师职称：讲师
起止时间：2009. 12. 14 至 2009. 12. 26
课程设计（报告）任务及评语
学号
学生姓名专业班级
程序设计
（报告）
题目
迷宫问题
程序设计(报告)任务
程序设计的任务与要求：
（1）掌握C语言编程的基础知识。
（2）较熟练地编写C语言应用程序。
（3）了解C语言的常用标准函数、编程技巧、异常处理。
（5）联系已学过的内容，巩固所学的理论，增强独立工作能力。
（6）通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程，对理论学****及动手能力都有一个很大的提高。
（7）通过本次设计，进一步培养学生热爱专业的思想，同时对本专业综合素质的提高起一个积极的推动作用。
课程设计过程中，要严格遵守实践环节的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，记录实****日记，规范完整地撰写出课程设计报告。
指导教师评语及成绩
成绩：指导教师签字：
2009 年12月31日
院（系）:
教研室:
第1章课程设计的目的与要求错误!未定义书签。
错误!未定义书签。
错误!未定义书签。
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错误!未定义书签。
第2章课程设计内容错误!未定义书签。
1程序功能介绍错误!未定义书签。
2程序整体设计说明错误!未定义书签。
2. 2. 1设计思路错误!未定义书签。
2. 错误!未定义书签。
2. （流程图）错误!未定义书签。
2. 错误!未定义书签。
2. 错误!未定义书签。
2. 3程序源代码及注释错误!未定义书签。
第3章课程设计总结错误!未定义书签。
参考资料错误!未定义书签。
第1章课程设计的目的与要求

本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学****完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练****本课程设计的目的和任务：
巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握
掌握C语言编程和程序调试的基本技能
利用C语言进行基本的软件设计
掌握书写程序设计说明文档的能力
提高运用C语言解决实际问题的能力

硬件要求能运行Windows 2000/XP操作系统的微机系统。C语言程序设计及相应的开发环境。
3课程设计的预备知识
熟悉C语言及C语言开发工具。

分析课程设计题目的要求
写出详细设计说明
编写程序代码，调试程序使其能正确运行
设计完成的软件要便于操作和使用
设计完成后提交课程设计报告
第2章课程设计内容
1程序功能介绍
迷宫是深受大家喜爱的游戏之一，本课题要求随机生成一个美观逼真的迷宫图，它是随机生成的且迷宫大小可以改变，迷宫的大小为N*N, N预定义为常数，修改N的值可以改变迷宫的大小（只要不超过屏幕显示范围），而程序不必做修改。程序采用了两种运行方式：一种通过自动探索，这是用递归方法实现；一种是由人工操作探索通过，这利用了手动操作8个代表不同的方向的键位来实现。用白色表示可走的路，蓝色表示墙壁不可以通过。
2. 2程序整体设计说明
2. 2. 1设计思路
一般的迷宫为二维平面图形，将迷宫的左上角作入口，右下角作出口，求出从入口点到出口点的一条通路，作为线性结构的典型应用，大多用非递归方法实现，输出用0代表通路，1代表墙壁。程序采用了一个美观逼真的迷宫图，而且是随机生成，迷宫的大小为NxN, N预定义为常数，修改N的值可以改变迷宫的大小（只要不超过屏幕显示范围），而程序不必做修改。用白色表示可走的路，蓝色表示墙壁不可以通过。程序还设计了两种运行方式：
一种是由系统自动运行探索，用递归方法实现；
一种是由人工操作探索通路。系统运行首先出现提示字符串"Please select hand（l） else auto”，询问是选择人工探索还是系统自动探索，当用户输入字符1按回车键后出现一个迷宫图，红色矩形块（表示探索物）出现在左上角，这是可以代表4个方向的字符选择通路，遇到墙壁不能通行，按回车键结束探索，如果这时探索物移动到右下角出口，则显示找到通路信息，否则显示没找到通路信息。在提示信息后，如果输入的字符不是1,则系统自动查找通路，如果没有找到通路，则显示没有找到通路信息。如