文档介绍：6、《小小的船》教学设计
盛元小学 李晓霞
课题
1、《小小的船》
计划课时
2课时
教
学
内
容
分
析
本课是叶圣陶老爷爷笔下的 一首小诗，描绘了一位小女孩在晴朗的夜空看到的天空景色。词句优美，富于想像，充满情趣。全诗共三句，按四行排列，前两句是对月亮外形的描写，第三句讲一个孩子坐在“船” 里看到的景色。课后安排了会认字表，写字表，提供了朗读、背诵的要求以及拓展性练****br/>教
学
目
标
１、复****巩固汉语拼音，认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”八个生字。会写“儿、天、两、只”4个字。
２、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
３、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
教
学
重
难
点
以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
教具
多媒体课件 生字卡片。
学具
准备
教
学
设
计
思
路
 根据儿童诗的特点和低年级学生的认知特点，本课的教学设计力求创设情境。在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学****激发学生的学****兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。通过自读、感悟、学生合作、师生合作，探究、交流，分享学****快乐。以识字为重点，在课文的理解中落实识字任务即随文识字；重视朗读训练，通过多种形式的反复朗读，培养学生的语感，激发学生的学****兴趣。让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学****的全过程。
第一课时
一、情景引入，激发 兴趣。
1、创设夜空情景。
老师把星星贴在黑板上，再请上月亮，把学生带入夜晚星空的美景中。
2、你平时看到的月亮是怎样的。
3、今天要走进天空的是弯弯的月亮。有一位小姑娘一看见它，就产生了大胆的想像，他想到了什么呢，看大屏。
4、然播放〈〈小小的船〉〉的歌曲，激发学生学文的兴趣。
（板书课题：小小的船）让学生齐读课题。
1、举手说说自己见到的月亮。
2、欣赏图片，说说小女孩产生了怎样的想像。
3、听歌曲，和老师竖空书写课题，齐读课题。
创设情境，激趣导入。“兴趣是最好的老师。”《语文课程标准》指出：“学生是语文学****的主人，语文教学应激发学生的学****兴趣，注重培养学生自主学****的意识和****惯，为学生创设良好的自主学****情境，”而这些都和课的导入有很大的关系。
二、自主认读，读准字音。
1、认识“船”字。
2、先请同学们自己轻声的读读课文，不会读的字停下来借助拼音多读几遍，实在不会先用圈圈起来，待会请同桌帮你解决。
2、学生自己读课文。
3、小朋友们读得可真认真，下面读给你的同桌听听你的读音是否准确。
4、让老师听听你们读得怎样了?（出示大屏幕带拼音的课文），指名读课文，请学生评。师生共同正音。
5、全班齐读。
6、自己再读，用铅笔标出课文有几句话。
1、给“船”字组词。
1、借助拼音自读课文。
2、同桌读读。
3、指名读，学生评。
4、全班齐读。
5、