文档介绍：语文园地一教学设计案例
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语文园地一教学设计案例
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语文园地一教学设计案例
教学目标
1、稳固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习稳固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么〞说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排 2课时
第一课时-语文园地一教学设计案例
一、教学目标
1、稳固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
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3、复习稳固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
〔一〕、我会写
1、导入。
〔1〕师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？
〔2〕依次出示卡片。〔学生开火车读〕
〔3〕引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
〔1〕教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。
声母 韵母
〔2〕游戏
送声母、韵母回家。〔学生一个个为他们找到家〕
〔3〕贴完后，指读，评价。
3、写一写。
〔1〕学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
〔2〕各组同学合作给拼音分类。
〔3〕按要求把声母、韵母抄在四线格里。
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〔4〕同桌互相检查。
〔5〕师生共同评价。
〔二〕、我会连
1、游戏。
〔1〕做“反话游戏〞，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。
〔2〕老师说，同学做。
〔3〕哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。〔如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。〕
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。
4、动手用尺连线。
〔三〕、我会读
1、游戏“识字接龙〞。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合，合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。〔学生自由讨论，动手摆一摆。〕
4、请学生上台操作，当小老师指读。
5、全班齐读。
〔四〕、我会连
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1、出示题目。
〔1〕学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。
〔2〕教师指名，学生说一说。
〔3〕指名小老师带读，全班跟读。
〔4〕学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
〔1〕学生在书上做练习。
〔2〕学习组长检查。
〔3〕教师巡视辅导。
〔五〕、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、作业布置：回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
六、板书设计：黑与白，粗与细，高与