文档介绍：《题破山寺后禅院》教案
【教材分析】
《题破山寺后禅院》是七年级上册的一篇古诗。作者常建仕途失意，游山玩水以排解心中忧愁，至破山寺，兴之所至，题诗于后禅院。全诗以简单明白的笔触写景，旨在写意，充满禅味，引人深思。
【教学目标】
1、全面理解古诗的内容，背诵全诗;
2、感受古诗幽雅寂静的环境;
3、体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀。 【教学重点】
感受诗歌幽雅寂静的环境。
【教学难点】
体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀。 【教学方法】
1. 诵读法;
2. 讲授法;
3. 问答法。
【教具准备】
PPT、小黑板
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、导入
今天我们学****一首新的古诗《题/破山寺/后禅院》(板书、齐读题目)。题:意思是写。是谁写呢,(作者)这首诗的作者是谁呢,(常建)通过预****大家对作者有哪些了解呢,(唐代诗人)
作者简介:常建(出示图片):唐代诗人。一生仕途坎坷(做官的道路不顺利)，他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界(就像我们这首诗中的山光悦鸟性，潭影空人心一样)。由于诗人仕途失意，所以寄情山水，游览名山古寺，以排解心中忧愁，这首诗就是在这种情况下所作的。
破山寺是一个环境优美寂静的地方，今天我们就和诗人常建一起去破山寺游览一下，感受破山寺优美寂静的环境。
(设计意图:情境导入，激发学生兴趣)
二、新授
(一)朗读古诗，整体感知
1、教师泛读课文。(请同学注意老师句子的停顿并且学****不会的手语) 2、划分句子停顿(题目、首联教师划分;颔联教师带学生一起划分;颈联、尾联学生试着划分)
题/破山寺/后禅院
清晨/入/古寺，初日/照/高林。
竹径/通/幽处，禅房/花木/深。
山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。
万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。
3、根据句子停顿请学生领读古诗。
4、学生自读古诗，想一想古诗讲了一件什么事。
教师引导:首先，同学们想一想，这首诗写的是谁啊,(作者)作者去做什么了,(去游览破山寺了)，在破山寺中有没有见到一些景物呢,(有，见到了高林、曲径、禅房等)，看到了一些景物，有没有听到一些声音呢,(有，听到了钟磬音)，作者看到这些景物，听到这些声音，心情是什么样的呢,(愉快)。总结一下，就是作者到破山寺游览的所见、所闻、所感。
过渡:同学们已经预****了这首古诗，现在老师要检查一下大家的预****情况了，请大家说一说这些加点词语的意思。
5、解释词语意思，检查预****主要由学生回答)
(1)古寺:破山寺。
(2)初日:早上的太阳。
(3)曲径:弯曲的小路。
(4)幽处:幽静的地方。
(5)禅房:僧人的房舍。
(6)悦:形容词用作动词，使……高兴 。
(7)空:形容词用作动词，使……空。
)人心:指人的尘世之心。破山寺里有空心亭。 (8
(9)万籁:各种声音。
(10)寂:寂静
但余:只留下。 (11)
(12)钟磬:(出示图片)一种器具。
6、请同学根据词语意思齐读古诗。
7、请同学根据词语解释翻译句子并写在白板上(分组翻译，第一列同学:首联;第二列同学:颔联