文档介绍：2
2.《桂林山水》导学案
年级：四年级（下） 课型：新授课 学科：语文
学****目标：
，认识生字、新词。
、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
学****重难点
1．引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
2．通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
学****准备
导学案、双色笔、桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。
学****时间
两课时
课 前（两个课时共用）
学案自学
第一课时使用：
1．认8个生字“澜、暇、翡、峦、骆、驼、兀、绵”，会写10个生字“澜、暇、攀、峦、泰、骆、驼、障、兀、绵”并给10个生字加拼音、一个字组两个词。
2．正确读写“无暇、攀登、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断”等词语。请在下面听写。
3．正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
自读提示：①读准字音：屏障 zhàng 嶙 峋lín xún
②注意“啊“的音变，读出感情： “啊”字读音的变化：在普通话中，“啊”在句子末尾的读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：真静啊、真清啊（nga）；真绿啊、真奇啊（ya呀）；真秀啊（wa哇）真险啊（na哪）。
读这句话时，“真”应读得稍重些，“静”字读得稍慢，“清”略显示轻快，“绿”读得更加明快。读这一句话，整体感觉要轻缓，富有起伏。
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③看清字形：无（瑕） 波（澜） 峰（峦） （ 翡）翠 竹（筏）
4、读课文，在小组内进行评价。
5．概括全文内容，完成下面填空。
本文结构是————，先借用诗句——————总写，然后分写桂林山的特点——————，水的特点——————，最后用比喻，把——————比作
——————————。
第二课时使用：
1．读课文，完成下列问题：
第一段用一个“ ”字概括桂林山水的特点。全文总领句是：
第二段作者不直接写水，而是先写——————、——————————，这是对比，这样写的作用是什么？然后用——、——的修辞手法写桂林的水的特点。
第三段先写——————、————————来衬托桂林的山，然后用—— 修辞写出山的特点。
2．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？
3．“漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”本句话的特点是什么？
仿写一句。
4．理解“一座座拔地而起，各不相连， 奇峰罗列，形态万千。”写出了山的什么特点？展开想象，用自己的语言加以描述。
5．说说：“舟行碧波上，人在画中游”这句的意思？在文中的作用？
课 中（第一课时）
一、小组合作
学生把自学所得进行小组内交流。
1．交流一下，读了课题之后，你当时想了解关于课文的哪些内容？
2.