文档介绍：第3单元
论文题目
论文出处
论文摘要
CBL+CPL模式在教学中的研究与应用——以数据库原理与应用课程为例
教育教学论坛2019年15期
本文以安徽新华学院数据库原理与应用课程为例，先分析传统的教学模式存在的问题，在分别研究案例式和任务驱动性教学模式的基础上，笔者提出将两种教学模式相结合，使得两种教学方式的优点更加明显，既完成本门课程的理论知识与实践应用的有机结合，又培养学生的创新能力、团队合作能力，有效地提高教学效果。
大数据与《数据库系统原理及应用》课程教学融合的探究
科技经济导刊2019年07期
随着大数据时代的来临和信息技术的高速发展，企业对数据分析人才的需求越来越迫切，这也给传统的数据库课程带来了全新的挑战。通过分析大数据时期数据库课程现阶段所面临的问题，对数据库课程融合大数据进行了探索，并从教学内容、教学方法以及实践平台等方面给出了改革思路。
多元化模式下数据库SQL教学研究与实践
软件导刊（教育技术）2019年02期
近年来，MOOC浪潮为高校教学模式的改革带来新的机遇与挑战。在信息大类的核心课程《数据库原理》教学中，围绕“学生为中心”的思想，运用MOOC资源实现翻转课堂，通过主题分享、小组研讨、项目答辩等多种形式，改良传统数据库SQL语言的教学方法。在SQL教学环节的设计中充分体现“以实践为基础，以能力培养为目标”的教学宗旨。多元化的教学模式激发了学生的主动学****潜能，有利于学生专业综合素质培养。
多种教学方式融合的ACCESS数据库课程探讨
计算机产品与流通2019年02期
ACCESS数据库是商学院的公共基础课程，该文针对ACCESS的特点，分析了ACCESS数据库的课程结构和课程定位，探讨了传统ACCESS教学的不足，提出了多种教学方式融合的ACCESS数据库教学。
翻转课堂在ACCESS数据库程序设计中的教学探索
福建电脑2018年11期
针对目前ACCESS数据库程序设计课程的现状，以网络微课为辅助手段，结合学校的培养要求，探索一套既能充分调动学生积极性，又能自主学****和与他人协作的翻转课堂的教学模式。
基于“翻转课堂”的《数据库应用技术》课程教学方法研究
计算机产品与流通2019年07期
“翻转课堂”是现在非常常见的新型的教学模式，它重新对课堂时间进行了规划，改变原来的师生关系，突出以学生为主体。本文就是根据《数据库应用技术》的课程教学分析“翻转课堂”这种教学模式，为了提高学生的积极性在课堂中导入了微项目主题，建立了合作机制，研究“翻转
课堂”教学模式的教学意义。
基于“互联网+”于模式下的《ACCESS》数据库课程教学实践体会
信息与电脑（理论版）2018年17期
《ACCESS》数据库课程是一门实践性较强的课程，在“互联网+”模式下，如何利用网络平台，采用新的教学模式和方法进行《ACCESS》数据库课程教学，以激发学生的自主学****能力和创新能力，是值得思考和探索的问题。结合教学改革，笔者就“互联网+”模式下的《ACCESS》数据库课程的教学阐述了相关见解。
基于Access数据库的计算查询教学实例
电子技术与软件工程2018年19期
查询作为Access数据库六大对象之一，是Access数据库中最重要的应用。查询可以对数据进行检索、处理，数据处理中经常会涉及到数据