文档介绍：《什么是力》教学设计
江西省赣州开发区潭口中学 陈庆海
授课地点：多媒体教室
授课时间：1课时
【仪器材料】多媒体播放设备、磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等。
【教学目标】
：
(1) 知道力是物体对物体的作用。
(2)知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
(3)会分析已知力的受力物体和施力物体。
(4)知道力的两种作用效果。
(5)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
：
在生活经验的基础之上，通过观察、活动清晰认识力的存在。
、态度与价值观：
初步认识物理学的基本研究内容，形成科学的世界观。
【教学重点】
在给出已知力的条件下，指出受力物体和施力物体。
【教学难点】
在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。
【教学过程】
教师活动设计
学生活动设计
一、力的概念
演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。
引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？
观察老师演示实验，观察投影仪展示试验情况。引导学生讨论得出结果：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变。
学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝 ……
通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。
学生明白力的概念。
二、力的作用效果
带领学生总结上面实验，对实验结果以及学生举例结果进行归类。
学生对上面实验结果进行总结归类，最后归于两类：一种是物体的外形发生了变化，另一种是物体的运动状态发生了改变。
老师对学生的结果进行总结：力可以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、扭转等），也可以使物体的运动状态发生改变（动到静、静到动、 快到慢、慢到快、方向改变等）。提问：你们还能举出哪些形变的例子，以及运动状态发生改变的例子？
形变例子：挤压气球（变扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯铜条（弯曲）、扭转塑料尺（扭转） …… 运动状态改变：踢球（静到动）、守门员扑球（动到静）、火车刹车（快到慢）、火车启动（慢到快）、打乒乓球（方向改变） ……
演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握，水上升。提问：瓶子是不是发生了形变？引导学生讨论分析。
学生观察实验，讨论得出结论：瓶子发生了形变。
老师总结：生活中有很多形变很微小，用肉眼观察不到。
学生对形变有了进一步的理解。
三、演示、思考
利用多媒体演示实验：
(1) 磁铁吸引铁钉。
(2) 丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。
请学生观察，思考讨论。提问：以上两个实验有什么共同特点？
学生观察实验，讨论分析得出结果：
以上实验中两物体之间都没有接触。
老师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触的物体间也能发生力的作用。
提问：你们还能举出哪些这样的例子？