文档介绍：《自己去吧》教学设计
【教学目标】
1、学会7个生字,理解友生字组成的词语,认识2个部首.
2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文.
【教学难点】
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
【教学准备】
多媒体课件、红花、头饰等。
【教学过程
第一课时
一、谈话导入，板书课题
１、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）
2、、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音。)
3、在揭题时启发学生就题质疑：“自己”是谁？自己去哪里？自己去干什么？为什么要自己去？
二、初读课文，自主识字
1、学生自由轻声读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，特别是生字的音。
2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。
3、检查初读效果。
（1）课件出示带拼音的生字，齐读。
（2）去掉拼音读一读。
（3）重点指导：
深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。
认识“”，学字头。
（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。
（5）识记生字。
哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
三、 图文结合，整体领悟
1、出示课件，显示文中的两幅图片
（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭、小鹰）
2、指导学生观察：两幅画各画了什么内容？学生先自言自语，然后同桌说一说，组织语言，准备发言。指名说。
3、看图自读，想想哪段文字写哪幅图，把喜欢的段落有感情地多读几遍。
4、课文写的是谁？什么事情？
四、练习巩固 指导书写
１、看：这４个字是什么结构的字，应写在田字格的什么地方？
２、想：写在横竖中线上的主要笔画是什么？
３、练：先看示范，再描红，最后自己写。
在书写练习中，着重指导学生养成良好的书写习惯，桌面要清爽，手要干净，姿势要正确，教师要示范铅笔的用笔方法。
第二课时
一、复习回顾，认读生字
1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”游戏。）
2、开火车组词。
二、研读体悟，领会内涵
（一）深探第一段
1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。
2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？
3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。
读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。
妈妈，您带我去游泳，好吗？
4、小朋友对谁说话会用上“您”？
5、自己读一读鸭妈妈的话。
（1）、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？
分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去