文档介绍：日 月 明
教学目标
1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“明月、力气”等8个词语，会写本课生字“木、林、从、力、心。”
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律，培养主动学****汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：
帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
课前准备：
生字卡，有关识字的课件。
教学过程：
一、复****上课生字（课件出示生字）
二、形象揭题，趣味识“明”
师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，让我们来看图猜字好不好？（课件出示日出）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）日和月都给大地带来光明，合起来就读明。今天我们就学《日月明》 (板书：日月明)
三、初读课文，认识生字。
，听我读。（师范读）
？自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙，读完两遍就坐好。
3．课件出示带拼音的生字。（自己拼读，齐读，指名读）
4．去掉拼音你会读吗？（齐读）
“明、力、尖、尘、从、众、双、林、森，”你能用什么方法记住它。
（1）生：（日加月合成明），用加一加的方法。师：日和月都给大地带来光明，合起来的意思就是明。 师：日月——
（2）生：（田和力合成男）也用的加一加的方法，师：男人在田里用力干活。
（3）双
让学生认识 偏旁“又” ，师：这个字读什么？“双”双的偏旁是又字旁，那谁发现了，又变偏旁发生了怎样的变化？（捺变点）
还有哪些字也可以用这样的方法?（生回答，师引读）
师：同学们，我们学****的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是两个字合起来以后的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。让我们用这样的方法，看你能猜出下面这些是什么字吗？
泪 休 歪 让学生说说他是怎样猜出来的。
师：同学们可真聪明，以后的学****中我们可以用这样的方法来识字。
。(读含有生字的词语)
明月 力气 尘土 众多 树林 森林 变成 开心
四、